高职高专学生习得性无助现状调查及成因分析.pdfVIP

ValueEngineering ·321 · 高职高专学生习得性无助现状调查及成因分析 HigherVocationalCollegeStudents LearningHelplessnessInvestigationandAnalysis ofPresentSituationandCauses 钱玉兰 QIANYu-lan；王晶晶WANGJing-jing (炎黄职业技术学院，淮安223400) (YanhuangVocationalandTechnicalCollege，Huaian223400，China) 摘要 ：高职高专学生中普遍存在 习得无助的心理状况。本文通过对在校学生随机抽样调查分析学生习得无助现状及成因，为提 高学生 自我效能感、矫正习得无助提供有效的基础资料。 Abstract：A lotofstudentsin vocational collegestend tobe learninghelpless．By samplingthe studentsatrandom，thepaper discoversthe presentsituation oflearning helplessnessamong vocational college students．The statisticfigureshelp to offerbasisfor improvingself-e~eiencyandcorrectinglearninghelplessness． 关键词 ：习得无助；高职高专；应试教育 Keywords：learninghelplessness；highervocationaleducation；exam—orientedteaching 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1006—4311(2015)06—0321—02 O 引言 在考试中总是频繁地体验挫折和失败。这些经常体验挫折 在学习过程中，学生如果反复体会到自己的行为不能 和失败的学生中有 63．6％认为 自己无论怎么努力都不能 达到既定的目标 ，或不论多么努力，也没有成功的希望，就 避免失败的结果。35名被调查者中共有 10名认为 自己无 会产生一种无能为力或自暴 自弃的心理状态。心理学上将 论怎么努力都不能避免失败的结果。 这种 由于经历连续挫败而在心理上产生的对行为结果无 频繁体验挫折和失败并由此产生 自暴 自弃的心理状 能为力、无法控制或 自暴 自弃的心理状态称为 “习得性无 况是习得无助的典型特征。综合以上调查发现高职高专群 助 (LearningHelplessness)”。 体中2O％的学生存在严重的习得无助现象，30％左右的学 1 习得无助现状调查的必要性 生存在不同程度的习得无助现象。考虑到甲班 30名学生 习得无助的心理状态一旦产生，就会对人的心理发展 中有部分缺勤学生未参与调查，且这部分缺勤学生中多数 产生很大影Ⅱ向。在做事时消极被动、缺少热情。在认识上， 是长期迟到或缺勤。由此推断在 目前高职高专学生中有不 自我评价过低 ，对 自我价值产生怀疑。习得性无助感常以 同程度习得无助心理状况的学生比率在40％以上。 一 种消极防御 的形式表现出来 ，如无助、迁怒、焦虑、紧张 3成因及对策分析 等。如果不进行习得无助心理的矫正，这些自卑、孤僻 、消 3．1家庭原因对学生心理的影 Ⅱ向家庭是孩子的第一 极、被动的情绪会一直伴随他们一生 ，对学生今后的事业发 所学校 ，父母是孩子的第一任老师，母亲是孩子成长的第 展产生严重的阻碍作用，对他们未来的成就行为影响甚大。 一 重要人。高职学生的习得无助不是一朝一夕形成的，而 高职高专学生是具有代表性的 “习得无助”群体。本次 是在长期消极影响中逐渐产生的。本次调查中20％的学生 调查 旨在全面 了解高职高专学生习得心理 ，为矫正习得