高职高专学生英语写作存在的问题及应对的策略.pdfVIP

教育教学 高职高专学生英语写作存在的问题及应对的策略 郭芜萍 唐孝义 曾蓉蓉 (江西应用科技学院，江西 南昌 330000) 摘 要：英语写作是英语教学中的重要环节，也是薄弱环节，而高职学生的英语写作的能力较为薄弱。本文试通过分析高职高专学生 (计算机类 专业)在英语写作 中遇到的问题，提 出了学生写作能力提高的一些应对策略 关键词：高职高专；英语写作；应对策略 中国的高等教育己从 “精英教育”转向 “大众教育”。随着国家 高职高专学生相对来说，英语底子薄，因此母语的习惯性思维的 计划招生计划的不断增加和招生规模的不断扩大，而学生报考高考的 影响在英语表达中非常普遍。学生在写作时，第一反应往往就是先用 人数逐年在下降，高职高专院校的生源质量呈下降趋势。大多数学生 中文交将文章的内容想一遍，再通过翻译的方式把英文作文翻译出 进入高职高专院校的成绩偏低，尤其是英语成绩偏低。通过与学生各 来；甚至在平时练习当中，有大量学生将英文作文词对词的逐词逐句 种形式的交流和沟通，发现很多学生在中学期间就对英语学习产生了 翻译， “中国式的英语”非常普遍。 厌学情绪，甚至有少量学生早己主动放弃学习英语了。 2应对的策略 中学的应试教育使得老师和学生更注重语法、词汇、听力方面的 2．1要求学生大声诵读、单词和范文背诵等基本功 题海战术，对英语写作的练习基本上不给予重视。另外，高职高专毕 高职高专院校有许多教师和学生都不怎么要求诵读和背诵单词和 业生在毕业后的实际工作中也很少有人能接触到与英语写作相关的内 范文，我本人仍然强调这些基本功不能废弃。在教学的过程中要适时 容，甚至 “不用不学论”在学生和学生家长中较为普遍。即使在实际 地穿插其中，教会学生怎样拓展词汇量和传授识记单词、词汇、句型 外贸工作中，因为在交流中只讲求交际性 (communicative)和实用性 的方法。尽量通过多种方法调动学生学习的主观能动性。 (practica1)，用到的词汇多为商贸英语专业词汇，所以学生对写作 2．2模仿性写作练习 的积极性也不高。 怎么样在教学中帮助学生提高写作方面的能力是教师在英语教学 首先，阅读一篇长度适中的英语文章，体裁不限，边读边将文章 要点做提纲式记录，摘录一些关键词、人名、地名、年代等细节。中 过程中值得去思考和探究的问题。 外文化差异遇到了，更要详讲并举例说明，推荐学生主动阅读中外文 1学生芙语写作存在的问题 化礼仪等方面的书籍。阅读完后，把文章放一边，根据摘录的内容， 1．1词汇量不足 用 自己的话语将文章重新写一遍，体裁和格式尽量和原文一样。写完 由于高职高专学生入大学的门槛放低了，学生英语成绩普遍较 以后，拿出原文来对照、修改 自己写的文章。这样的练习就把阅读和 差。我 曾经在我教的软件班里调查过：全班共有54人，高考英语总分 写作有机地结合在一起，有利于学生找出自己的差距，进步相对就比 为150，超过及格线90分的学生人数不足5人，英语分数在2O．一3O分的 较快和显著。 有6人，大多数学生英语成绩都在30--60分之间。学生在写作时，