以培养创新、创业能力为核心机电一体化课程群实践教学体系研究.pdfVIP

以培养创新、创业能力为核心的机电一体化 课程群实践教学体系研究 南京航空航天大学 楼佩煌 陈蔚芳 叶文华 马万太 游有鹏 陈富林 摘 要 建立了以综合性、创新性、工程性为特点，面向机电一体化课程群的实践教学体系； 以科研成果快速转化和再创新为途径，构架了开放式、可持续发展的实践教学环境；以实验设备 设计、制造与服务为契机，通过构建和运行虚拟公司，培养学生的创新能力、创业意识和创业 能力。 关键词 机电一体化；实践教学；创新能力；创业能力 -J-●‘--L 一、莉吾 对机电一体化课程群而言，实践教学是培养学生实践能力、创新能力、创业意识和创业能力 极为重要的环节，但目前在实践教学中仍普遍存在以下问题： 1)机电一体化课程群各知识模块之问具有较强的融通性和连贯性，但在实践教学体系上仍 存在各门课程教学实验单一、孤立等问题，难以实现各知识模块的有机衔接。教学实践体系没有 完全实现课程实验、课程设计、生产实习、毕业设计、科技活动等有机结合，很少深化到创业意识 和创业能力培养环节。 2)实验设备、平台以购买商品化的成套系统为主，因而部分实验仍以示教、演示性为主，开 放扩展性有限，不利于学生综合实践能力、工程能力、创新能力的培养，机电、信息科技前沿技术 在实验平台上难以及时体现和应用。 3)学校有限投入与学生对实践教学资源需求存在较大矛盾。如何把科研成果快速转化为 实践教学资源，实现科研成果效益最大化，保持实践教学平台的技术先进性及可持续发展性仍是 一个急需深入研究和实践的课题。 4)如何将工科学生工科思维与创业素质培养有机融合是一个急需研究的问题。 二、机电一体化课程群实践教学体系构建 针对上述问题，在分析机电一体化课程群知识模块，以及实践教学各环节特点基础上，对实 践教学体系进行了改革，构建了涵盖4个层面6个环节的实践教学新体系，如图l所示。 4个层面的实践教学体系包括：课程实验(点)、综合实验(线)、创新实践(面)、创业实践 (体)。“点”为课程实验，为相关课程的理论教学而设置的基本实验单元，包括20余个涵盖机械 制造工艺与装备、机床数控技术、机电一体化、计算机集成与柔性制造、计算机网络技术、数据采 集与控制、可编程逻辑控制等课程的基本实验。“线”为综合实验，是在打破课程界限基础上，兼 顾技术、课程特点，按装备、测控、信息知识模块组织的5个综合实验。“面”为创新实践，旨在通 330 第五部分 实践教学类 、 体 岩父姒岩 ～一 @ 垂圭一创业实践 @ 蝴娥 面 零炮 岭 ⑩ 机械设计、制造工艺综合实验 机械工程测控技术综合实验 数字化设计与制造综合实验 综合实验 ⑩ 线 机电一体化综合实验 工业自动化综合实验 @ A∥k猡k猡吣点 偷 简 俞 夹具拆装实验 数据采集实验 FMS控制实验 误差统计分析实验 机电控制实验 DNC实验 加工表面质量实验 步进控制实验 集成制造系统实验 机床结构实验 嵌入式控制实验 数字化设计与制造 课程实验 博 @ 上芝。辅助设计实验 伺服控制实验 物料自动化实验 步进电机环分实验 五轴数控实验 刀库控制管理实验 数控编程实验 计算机网络实验 AGV控制实验 机械