高职学生的专业兴趣及影响因素浅析—以针织技术与针织服装专业为例.pdfVIP

堕 墼塞 TIME EDUCATION Feb No．2 高职学生的专业兴趣及影响因素浅析 — — 以针织技术与针织服装专业为例 曹爱娟 摘要：一直以来，针织技术与针织服装专业的招生情况不乐观，生源以低分、调剂生为主。新生缺乏专业兴趣，但是与之形成鲜明 对比的是，毕业生就业率及专业对 口率高达9O％以上。针对这一现象，本文调研发现，学做合一的课程、“校中厂、厂中校”的实践任务、 班级特色项 目、专业技能大赛等教学改革有助于学生融入专业，培养专业兴趣。 关键词：专业兴趣 责任感 学做合一 中图分类号：G710 文献标识码：C DOI：10．3969~．issn．1672—8181．2015．04．016 1 问题的提出 3．1高职教育宣传 2012年，中国针织工业协会副会长林光兴在接受记者专访 在崇尚实用主义和技术至上的国家 ，如澳大利亚，将国家取 时，着重提出 “针织行业需加速人才队伍建设”，并对相关院校提 得的经济成就，在很大程度上归功于职业教育事业的迅猛发展。 出殷切希望：希望纺织及相关院校扩大针织及相关专业知识的培 虽然，经过近年的迅速发展 ，我国的高职教育已经逐渐形成了特 养，引导学生在提高专业理论基础上加强企业实践，深入研究和 有的培养特色。学校重视教育质量 ，知识与技能齐抓，专业适销 解决生产中的问题。但是，作为全国开设针织技术与针织服装 对路 ，毕业生就业顺利、发展前景良好。但是，国内长期以来的高 (以下简称 “针织专业”)专业为数不多的高校之一 ，我们却面临着 校分批次招生制度，使得高职院校招生难、生源底子差，制约了专 严重的生源问题，招生难，专业以低分、调剂生为主，学生只为解 业的发展步伐。酒香也怕巷子深 ，高职院校要加强宣传引导，让 决有学上的问题，对于专业的初步认识基本停留在被动选择、不 更多学生能够主动选择高职教育。 愿接受的状态。 3．2 专业适当引导 笔者针对2012级针织技术与针织服装专业的学生调研显 积极开展专业认知学习，帮助学生充分了解针织专业的社会 示 ：入学之初 ，85．4％的学生对于专业的认识是 “不懂、不了解”， 需求，明确专业学习的目标要求，引导学生树立专业信仰。例如 ， 选择该专业的原因是 “分数低 、不得不选”；但是，经过两年的学习 通过组织新生参观针织专业实训室，观摩高年级学生的技能操作 与实践，82．1％的学生已经接受并喜欢上针织专业。所谓 “知之 课、技能竞赛和作品，了解专业学习任务 ；通过组织学生参观针织 者不如乐之者”，兴趣才是最大的动力。那么，有哪些因素影响学 企业 ，了解岗位设置和职业要求 ；通过邀请企业人员和优秀毕业 习兴趣，又有哪些作法提升了学生的专业兴趣 ，笔者将通过调查 生做讲座，讲述他们的学习经历和工作经历 ，引导学生产生专业 作～些初步探讨。 自豪感。正所谓态度决定成败，培养学生的学习兴趣，就要触动 2 影响专业兴趣的因素分析 他的 “自我”，让其从本质上笃信它、跟随它，能够早 日融入针织专 2．1生源基础不理想 业，自觉 自愿学习。 学生素质是高等教育质量的起点，在很大程度上影响高校教 3．3教学方式改革 育的水平。但是，长期以来的高校分批次招生制度，使位于招生 调查显示，92．7％的学生认为 ，从 “学中做，做中学”的项 目化 末批次的高职院校只能招录到分数低的学生，生源情况普遍不理 课程 中收获更多 ；84．6％的学生表示，与课堂教学比较而言，更愿 想，综合素质整体偏低。以我校针织专业为例，