高职院校国际合作办学项目中优质教育资源的识别与引进.pdfVIP

网络出版时间：2014—11—26 10：14：11 网络出版地址：http：ffwwwcnkinet／kcms／detail／13．1355．F201412051508004htm 高职院校国际合作办学项 目中优质教育资源的识别与引进 王英刚 张炜 (秦皇岛职业技术学院) 摘要：加强国际合作办学，引入优质教育资源是高职院校在未来 教育资源充分的发挥出其育人作用。 阶段下的发展方向，在这一背景下，中外合作办学模式在我 国得到了 1．3把握好优质教育资源的本质 飞速的发展 ，在社会 的需求下，我国依然对国际合作办学项 目有着广 只有充分把握好优质教育资源的属性 ，进行科学的选 阔的需求。高职院校是我国具有特色的教育机构，但是，在部分因素 择 ，才能够提升教育资源的引进效果，优质教育资源的本 的影响下 ，国家还未针对高职院校 的合作办学项 目进行系统的评估， 质包括整体性、地域性与适切性几个方面。 在这一背景下，必须要做好高职院校国际合作办学项 目中优质教育 在整体性上，优质教育资源与优质课程有着密切的联 资源的识别与引进工作。 关键词 ：高职院校 国际合作办学项 目 优质教育资源 识别 系，在 引进优质教育资源时，不仅要注意教育资源的质量 ， 引进 还要考虑到优质课程与教育资源之间的联系。 为了提升合作项 目的人才培养水平 ，需要积极引入国 在地域性上 ，高职院校有着一定的地域性和 区域性 ， 外教育资源 ，在这一背景下，中外合作办学模式在我 国得 教育资源的引进必须要关注到当地的产业结构。 到了飞速的发展 ，在未来 阶段下 ，我 国依然对国际合作办 在适切性方面 ，需要根据高职 院校 的特征 ，充分考虑 学项 目有着广阔的需求。在建设战略性强 国的B寸代背景 到 自身的办学特色与办学水平 ，促进合作资源的匹配性与 下，如何科学的引进国际合作办学项 目，优化 国外教育资 互补性。 源已经成为很多高职院校有待解决的重要问题 ，只有解决 2高职院校国际合作办学项 目中优质教育资源的引 各项细节 问题 ，才能够真正从根本上提升人才的培养质 进方式 量 。 为了保障各项教学 目标可以得到顺利的完成，对于优 1高职院校国际合作办学项 目中优质教育资源的识 质教育资源的引进，需要考虑到以下几个 问题 ： 别 2．1把好优质教育资源的 “入门关” 优质 的教育资源有着丰富的内涵，在时代的发展下， 在 引进优质教育资源时 ，必须要做好资质认证工作 ， 其概念也在不断的发生着变化，从总体上而言 ，优质教育 就现阶段 的实际情况来看，多数高职院校国际合作办学项 资源就是在世界范围中有先进教育水平，有着领先制度资 目水平不好 ，课程重复，课程的设置与教育初哀相偏离 ，为 源、文化资源、物质资源、特色资源、教师资源的综合性资 了解决这一问题 ，高职院校管理人员必须要把好优质教育 源。作为高职院校 ，在 引进优质教学资源时，可以从以下几 资源的 “入门关”。对于教育资源的提供者 ，需要对其认证 个方面进行识别 ： 资质进行科学的鉴别 ，区分合法教育资源与违规教育资 1．1关注资源领域的拓展 源。高职院校管理人员需要慎重看待各项教育资源，不仅 教育资源的内涵包括有形物质 资源与无形教育资源 需要参考国外的认证机制与评估机制 ，还要进行实地考 两个方面，就我 国高职院校实际情况来看，在引进优质教 察 ，为合作办学项 目质量的提升奠定好基础。 学资源时，需要重点考虑到 自己的办学模式、办学理念与 此外 ，政府还要建立起与优质教育资源引进相关的保 管理经验 ，并考虑到教育机构能够为 自己提供 的教育资 障体系，收集与整理好各个国家的高等教育制度 ，建立起