高职院校国际化框架.pdfVIP

第 13 卷 第 1 期 Vo l.13 N o.1 第1期 顺 德职业 技术学院学报 2015 年 1 月 Journal of Shunde Polytechnic Jan. 2015 专家论坛 高职院校国际化框架 李盛兵 （华南师范大学 教育科学学院，广东 广州 510631） 摘 要：高等教育国际化的价值比定义更重要。树立国际形象与声誉、提高人才培养的 质量、增进国际理解等都是高职院校国际化的重要动因。办学理念与办学标准国际 化、教育理念国际化、课程国际化、实验实训国际化、人员国际化、国际学术交流、 中外合作办学等则是其基本内容。活动策略和组织策略是高职院校实现国际化的基本 途径。 关键词：高职院校；国际化；内涵；策略 中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1672-6138（2015）01-0001-04 DOI：10.3969/j.issn.1672-6138.2015.01.001 在一个全球化的时代，我国高职院校不仅要成 来，大致有四种界定视角。第一种，认为高等教育 为高职教育国际标准和规则的参与者、学习者、遵 国际化就是活动，是课程、师生等的国际化交流活 从者，也应该成为标准和规则的制定者。2011年， 动、技术援助等，如招收国际学生、采用原版教材 教育部在 《关于推进高等职业教育改革创新引领职 等；第二种，认为国际化是培养国际交往的能力， 业教育科学发展的若干意见》中，明确提出了 “要 是培养学生、教师、工作人员的一种国际化的态 将国际化生产的工艺流程、产品标准、服务规范等 度、价值观、国际性知识、国际性技能，就是国际 引入教学内容，增强学生参与国际竞争的能力”、 交往的能力，用英语交往的能力、共同做事的能 “要鼓励和支持高等职业学校加强国际交流与合作， 力、共同讨论的能力、共同合作的能力。第三种定 积极参与职业教育国际标准和规则的研究与制定， 义侧重精神气质，认为国际化就是在校园内营造一 提高高等职业教育的国际影响力”。广东省也提出 种尊重国际化、支持国际化和跨文化视野的一种文 “要形成职业教育协调发展、国际化程度高、充满生 化氛围。进入一个学校，能看到很多外国的老师、 机活力的现代职业教育体系，使广东成为全国职业 学生，还有一些合作的项目、外国的讲座、和国外 教育强省”。从国家到地方，都在要求高职教育把国 企业合作的中心等，或多或少，有一种国际化的精 际化作为发展的主要任务和手段。那么，什么是国 神、气质和文化氛围。第四种定义，认为国际化是 际化？为什么要国际化？国际化有哪些内容？国际 一个过程，把国际的跨文化的维度融入到人才培养 化的策略如何？对顺德职业技术学院而言，可以如 当中、科学活动当中和服务当中。高校有三大职 何国际化呢？ 能：一个是教学、一个是研究、一个是服务。国际 化就是将国际的视野和观点融入到教学当中，把学 1 何谓国际化 生培养成为具有国际视野的人，具有对文化有多样 关于高等教育国际化的定义有很多，归纳起 性理解的人。 收稿日期：2014-12-06 作者简介：李盛兵 （1965—），男，安徽宣城人，华南师范大学教育科学学院高等教育研究所所长，教授，博士生导师，研究方向： 高等教育国际化、研究生教育。 1