高职院校国学教育的理念与实施.pdfVIP

◎教育与职业 第3期(总第 823期) Cj 同职院校国学教育的理念与实施 粱珊 [摘要]国学教育是解决当下高职教育人才培养困境的关键途径，是实施素质教育、推动高职教育可持续发展的必备条件。高 职院校应在学科建设、人才综合评估体系、师资力量、校 园人文环境、学生社会实践活动等几个方面，大力推行国学教育，实现综合 型、复合型、创新型和精英型人才的打造。 [关键词]高职教育 国学教育 人才培养 [作者简介]梁珊 (1979一)，女，河南汝南人，河南经贸职业学院技术科学系，讲师，研究方向为汉语言文学教育。(河南 郑州 45oo53) [中图分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号]1004—3985(2015)03-0170一O2 党的十八大报告明确提出：要把立德树人作为教育的根本 华大学建校 100周年大会上提出 “大力推进文化传承创新 ，全面 任务 ，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，全面 提高高等教育质量”的教育发展 目标，进一步明确了高等学校对 实施素质教育。高等职业教育是我国职业教育体系和高等教育 人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新四项基本职能的 体系的重要组成部分。近年来，随着高等教育的飞速发展，我国 历史担当，而支撑这四种职能的恰恰是在文化传承创新为前提 高等职业教育事业也得到迅猛的发展 ，为国家、社会培养出大量 下的人的教育和人格的塑造。当前，我国高等教育面临着诸多 的高级技术人才。但在高等职业教育领域存在着重专业技能、 问题。大学作为学术综合体 ，缺乏学术组织的自主性、相对独立 轻国学素养的倾向和误区。在大力推行素质教育，构建和谐社 性和为知识而知识的独立品格 ，在追求独立 、真理和学术 自由方 会的今天 ，如何更好地运用国学教育来提升高职人才的综合素 面火候欠缺 ，在人才培养上不能完全坚持因材施教原则，全面发 质，是我们亟待研究解决的课题。 展学生兴趣 、个性、知识和能力。造成学生群体的综合素质，尤 一 、 国学及国学教育 其是心理素质和身体素质方面渐趋下降，创新能力不足等。而 “国学”一词 ，历史悠久。据 《周礼》载：“乐师掌国学之政 ，以 作为高等教育重要组成部分的高职教育则起步较晚 ，人文底蕴 教国子小舞。”何谓国学?国学是对中国传统文化和学术进行研 较为薄弱，专业设置不合理，师资力量不足，人文环境欠缺。部分 究和诠释的一门学科。它有广义和狭义的分别。广义的国学 ， 院校甚至混淆思想政治教育和人文素质教育 ，片面强调实用至 是指以儒释道为主干，文学、艺术、戏剧、音乐、民俗礼仪为枝叶 上 、工具至上的理念，在一定程度上抑制了学生群体的全面发 的传统中国文化体系。狭义的国学 ，则主要指思想观念层面的 展，也造成了社会所需高素质人才的不足。开展国学教育可以传 传统文化 ，其为国学的关键内涵 ，是国学根本属性的集中体现。 递中华民族优秀的价值观念、伦理道德 、思维方式和审美情趣， 国学是一个国家的固有学术，是流淌在中国人血液中的文化基 促进新型完善人格培育，弥补当代人文教育的缺失，从而使被教 因。纪宝成认为国学是以儒学为主体的中华传统文化与学术进 育者达到 “尊德性而道问学 ，致广大而尽精微 ，极高明而道中庸” 行研究和阐释的一门学问，具有鲜明的历史特征和时代精神 。 的高尚人生境界，进一步实现教育的根本 目的和最终取向。 就形式而言，同学是中华文明的主要载体 ；就内涵而言，国学是 (二)开展国学教育是解决当下高职教育困境的关键途径 中华民族精神的集中体现；就文化的承载性而言 ，国学是走向新 大教育家孔子在 《论语 ·为政》中说 ：“君子不器”，意即君子 的时代的起点，建设新型文明的资源。在社会转型期和多元文 不能像器具一样，仅仅具有某一方面的功用。在高职教育中，不 化并存的当下 ，在高职教育中实施国学教育 ，对于培养学生基本 同程度地存在着重专业技能、轻素质教育的现象，从而造成学生 素质和修养，提升其审美层次 ，建构精神家园，促进人才的全面 群体文化迷茫、思想道德素质滑坡 、人文素质普遍匮乏、知识体 培养和发展 ，推进和谐社会的构建 ，具有积极意义。 系单一浅薄、创新意识缺乏等。在当今知