将三角形分割成两等腰三角形问题的教学探讨.pdfVIP

■ 教学研究 数学教学 将三角形分割成两等腰三角形问题的教学探讨 ◎福建省罗源县第三中学 郑岱勇 摘 要 不是所有的三角形都可以分割成两个等腰三角形 ，它与三角形三个 内角的大小有关 ，当三角形三个内角满足一定关 系时，可被分割成两个等腰三角形。文章介绍如何从最简单的数学问题入手，引导学生利用从特殊到一般、分类讨论 等数学思想方法 ，探索并归纳出把一个三角形分割成两个等腰三角形所需条件这一教学过程。 关键词 问题情境；特殊到一般；分类讨论 ；探究过程 ；归纳应用 数学活动课是在学生完成了阶段知识学习之后开 角，得三个 内角分别为50o、50o、80o和 30o、50o、100o两 设的在教师指导下以学生 自主探究为主的数学课程 ，其 个三角形，其中三个内角为30~、50~、100~的三角形不是 目的是为了丰富学生的数学知识，使学生所学知识在活 等腰三角形．由此可见，我们的猜想是不成立的，该命题 动课中得 以充分应用，并在活动课 中得 以提升．同时在 是假命题． 数学活动课上，学生还可以尝试进行探究性学习方法、 结论 1：有一个内角是另一个 内角三倍的三角 启发性学习方法等其他的数学学习方法，以培养学生 自 形可分割成两个等腰三角形 主学习的能力．本文将介绍如何通过一个具体的数学活 在学生画完图形后，老师继续提 问：如果把三角形 动课课例 ，引导学生探索 “把一个三角形分割成两个等 的三个内角改为32~、96~、52~，这个三角形能分割成两 腰三角形”所需条件这一教学过程． 个等腰三角形吗? 引入 ：直角三角形可分割成两个等腰三角形 学生通过动手画图，不难发现有两种不同分割方法 在学习了直角三角形之后，有这样一道数学问题： (最小角不能分割)，必须进行分类讨论．而在实际操作 公园内有一个三个 内角分别为34。、56~、90~的直角三角 过程中发现：只有分割 96~为32~~1J4才能出现两个等 形小花坛，因公园绿化需要，必须把它分割成两个等腰 腰三角形，而分割52~角是不可 以的．这里由于96~角是 三角形．你可以帮忙办到吗? 32。角的三倍，分 96。角可 以成两个等腰三角形．于是得 由于直角三角形两个锐角互余，而直角又是90。， 出猜想：当三角形一个内角是另一个内角三倍的时，分 因此把直角分成34。和56~两个角，就得到内角分别为： 3倍角可把原三角形分割成两个等腰三角形． 34。、34。、112。和 56。、56。、68。的两个等腰三角形．可见， 同学甲：这个结论是正确的．比如三角形的三个 内 由于任意直角三角形两个锐角之和等于第三个角，只要 角为40~、120~、20~时，由于 120~角是40~角的 3倍，把 分第三个直角都可以把原三角形分成两个等腰三角形． 120。角分成40o和 80o，就得到 内角分别为：40o、40o、 问题 1：等腰三角形是否可分割成两个等腰三 100~~ 80~、80~、20~的两个等腰三角形． 角形 同学乙：我同意甲的结论．设三角形两个 内角分别 除了直角三角形可 以分割成两个等腰三角形外，等 为x。，3xo(0x45)则第三个角为 180~一4x。，把 3xo角分 腰三角形是不是也可以呢?例如：已知一个三角形三个 成 x。和 2x。就得到内角分别为：xo、xo、180~一2xo和 2x。、 内角分别为72。、72~、36~你能把它分割成两个等腰三角 2xo、180~一4x。的两个等腰三角形．所以当三角形三内角 形吗? 中一个内角是另一个内角三倍的时，此三角形可分割成 三个角分别为72~、72~、36~的等腰三角形学生比较 两个等腰三角形． 熟悉，很快就得出结论：把原等腰三角形的一个底角平 问题 2：任意三角形满足什么条件