科学分析数据 准确推断结果——青岛版义务教育教科书·数学八年级上册第四章数据分析介绍.pdfVIP

材点击 2014年7月 科学分析数据 准确推断结果 — — 青岛版义务教育教科书 ·数学八年级上册第四章 “数据分析”介绍 ◎山东省沂南教育局 李树臣 对于 《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简 40x15+20x3+15x2 — — ： 34．5(元)．显然 ，小亮的解法是错误 称 课“标 (2011年版)”)界定的 “统计与概率”部分的内 l5+3+2 容 ，青岛版教科书是独立于其他部分单独设计编写的， 的，为了让学生 自己找到产生错误的原因，从而得到正 共有三章，其中统计两章，概率一章，每个年级各安排一 确的解法，教科书引导学生进行思考与交流，通过分析 、 章．八年级上册第 四章 “数据分析 ”是这三章中的第二 比较、讨论等活动，学生对 权“”的意义和作用将会有初 章，主要研究平均数 (加权平均数)、中位数、众数以及方 步的认识．接着 ，教科书对小莹列出的算式进行下述变 x3+15x2 40×15 差等统计量的意义 ，学习如何利用这些统计量分析数据 形 ：—40x15+20 — +20×三 +15× ： ： 的集中趋势和离散程度 ，经历用样本平均数和方差估计 15+3+2 20 20 20 总体平均数和方差，进一步体会用样本估计总体的思 34．5(元)，目的是为了使学生进一步感受一组数据的平 想． 均数不仅与组中各个不同数据的大小有关，也与各个不 同数据在总体中所 占的比重，即各个数据影响平均数大 一 、 本章内容概述与课程学习 目标 小的重要程度有关．为了更好的说明这一点，教科书给 出了第二个实际问题—— “计算平均每个工人 日加工零 1．知识结构图 件的个数”，这也是求加权平均数的问题，通过这个问题 平均数 Ⅱ权平均 用 使学生再次感受如果各个数据 出现的次数与总数的比 实 样 值不同，在计算平均数时它们的重要程度也不相同．由 际 !塑垫_卜}_叫主垡垫 本 问 估 此引出数据的权的概念和加权平均数的计算公式． 题 众数 计 情 总 为了突出 权“”的意义和