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面向工程的“过程装备及控制工程人才培养 模式创新实验区的探讨 董金善 顾伯勤 周剑锋 巩建鸣 (南京工业大学机械与动力工程学院，江苏南京，210009) 【摘 要】 人才培养模式创新实验区建设是教育部“高等学校教学质量和教学改革工程”的重要组成 部分。本文结合面向工程的“过程装备与控制工程”人才培养模式创新实验区建设的实 际，依据“一体两翼”的指导思想，对“过程装备与控制工程”专业人才培养模式创新实 验区的培养目标、培养模式及课程体系进行了探讨；通过合理调整教学计划、优化课程体 系、强化实践教学、提高工程应用能力等措施实现了建设目标。 【关键词】 过程装备与控制工程；人才培养模式；创新；建设 创新人才和应用人才的需要。 0引言 1．1创新人才的培养目标 人才培养模式创新实验区的培养目标须适应世界科 南京工业大学“过程装备与控制工程”专业经过六 学技术快速发展的要求，适应市场经济体制下经济建 十多年的建设，在教学和科学研究方面均取得了长足的 设、文化建设需要高素质创新人才的形势，全面提高大 进步，逐步形成了以高效、可靠、绿色、智能为特色的 学生的综合素质。为深刻了解我校人才培养模式是否能 研究方向，逐步发展为以工为主，理、工科兼备的学科 够满足当前社会经济和行业发展的需求，我们在国内外 体系，形成具有自己特色的学科内容，在重大过程装备 进行了大量社会调研，学习经济发达国家、发达地区人 安全可靠性工程、高效传热传质设备、先进再制造技 才培养的先进经验，了解社会对“过程装备及控制工 术、再生能源技术等科技领域取得了较大进展。1981程”专业人才的要求。通过调研，我们进行了一些反 年和1984年分别获得硕士、博士学位授予权；1994年思，认为面向工程的“过程装备及控制工程”人才培养 被原化工部确定为重点学科，2002年被确认为江苏省模式创新实验区建设，应重点培养面向企业、面向能 重点学科，2006年被江苏省确认为国家重点学科培育 “动手”的工程应用型人才。强调基础，加强实践训练， 点，“过程装备与控制工程”专业2006年被授予江苏省增强学生的动手能力、应变能力和分析解决问题的工程 高等学校品牌专业，2008年被教育部遴选为2010年国技术能力。 家特色专业建设点。目前全国有90多所高校设有该专 南京工业大学已具有百年的办学历史和办学综合实 业，由于各个学校办学历史和办学特色的不同，该专业 力，逐步形成了以工为主，工、理、管、经、文、法、 又大多分设在化工学院或机械学院，其人才培养目标往 哲、医兼备的办学特色，其培养目标基本定位在培养能 往采用“大专业多方向”的模式，不同学校根据自己的 够在地方工业界、科技界、政府及行业部门中担任重要 办学特色和思路，提出各自的人才培养模式创新实 职务的高级工程技术及管理人员。为此与其他院校的人 验区。 才培养相比，显著特色是它既要求学生具有较为综合的 专业知识和良好的文化素质，又要求培养的人才应具有 1 创新实验区的培养目标及模式 更强的奉献精神与敬业精神、更强的工程观念和动手能 力、更强的解决生产实践问题的能力。根据人才需求和 人才培养模式，是指在一定的教育教学思想指导 我校百年的办学历史，本实验区的人才培养目标定位 下，为实现一定的培养目标，构成人才培养系统诸要素 是：以过程工业为对象，培