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论述职业教育的起源地及现实意义 姜凤霞 在当前的阶段，我国越来越重视职业教育的发展，我们在关注今天的同时也不忘记 昨天，追踪溯源，通过大量的调查和研究，查阅了大量的史书和记载，认为齐国临淄是 我国古代职业教育的起源地。 一、职业教育起源地——临淄 管子“四民分业定居”制度之前，我国没有形成完善、系统的职业教育思想。人类 最初的产业分工并不明显也不固定，主要表现为为了生存和活命而进行的随机性的狩猎 和采集，当时产业就是劳动，目的就是生存，生产和生活经验的传授是通过El常生活和 日常劳动实现的，是典型的经验传递和实践观察。这是人类早期技术教育的基本特点。 整个奴隶社会，掌握政权的统治者并不重视职业教育，夏代政权“为政尚武”，教育的目 的、内容均与夏代政权的性质有直接关系。 商代的教育除了沿袭夏代的“为政尚武”，更注重礼乐教育，因为殷人迷信鬼神，经 常举行祭祀活动，这类活动要有相应的礼仪和音乐，贵族青年都要接受一定的礼乐教育。 西周时期，“国之大事，在祀与戎”。祭祀要礼乐，军事要射御。贵族子弟先经过家庭教 育，然后接受学校教育，其中小学强调德性教育，内容包括德、行、仪、礼等几个方面； 大学教育，服从于培养统治者的需要，“学大艺，履大