在职业学校班级文化中引入企业文化--以商务日语专业为例.pdfVIP

学园 lXUEYUAN 2014年 第26期 在职业学校班级文化中引入企业文化 — — 以商务 日语专业为例 王艳兰 江苏省无锡立信中等专业学校 【摘 要 】班级文化是职业学校班级工作的重要组成部分，是构成班级实力和竞争力的重要因素之一，也是学生自我陶 冶的根本。笔者根据本班专业特点，有机地将企业文化融入班级的管理中，旨在提高学生的自我约束、自我管理等能力，培 养学生 良好的职业素养，为今后的就业做好无缝对接。 【关键词 】班级文化 企业文化 引入 职业素养 【中图分类号 】G717 【文献标识码 】A 【文章编号 】1674—481O(2014)26--0174--01 一 班级文化建设在职业学校班级管理工作中的必要性 2．班级制度文化 职业学校班级管理工作的成功与否不仅影响着职校生 在营造企业氛围的同时，仿照 日企对班级的管理制度进 的品行、学业与前途，也影响着学校的地位、声誉和未来。 行了一定改革，将班级模拟成公司，并设计了公司名称、公 为此，许多职业教育人纷纷献计献策，笔者认为其中班级文 司理念 以及公司口号；同时，效仿 日企设立了 “社长一部长 化的建设显得尤为重要。 一社员”的管理架构，重新整合了班级的管理职能机构。整 班级文化指班级成员在学习、生活等各个方面通过开 个班级总共分为四大部门，即学习部、企划部、活动部和总 展各种实践活动而创造出来的物质和精神财富的总和。主 务部。每个部门以负责 自己部门的工作为主，协助其他部门 要包括物质文化、精神文化、制度文化三个要素。班级文 的工作为辅，合理、有效地完成整个公司的工作；我们还效 化是班级建设的灵魂，能有效地促进班级的管理。如何创 仿 日企的员工评价体系来评价学生，当然，我也会适时引导 设出符合班级 自身专业与特点的班级文化，用优秀的班级 学生如何将这些压力转化为动力。 文化指引班级建设，形成 良好的班风，培养出高素质的技 3．班级精神文化 能型人才已成为摆在职业学校班级管理者面前必须要考虑 将 日企具有代表性的管理文化积极应用在班级的具体 的问题。 管理上。如用 “5s”管理制度管理班级的日常清卫工作。当 二 职业学校班级文化的特点 时学生们在 日语课本上学到了这五个词，但对他们的含义和 “以服务为宗 旨、以就业为导向、以能力为本位”的 区别并未能彻底理解，为此我将它与班级的日常清卫工作进 职业教育就是就业教育。就业是职业学校的生命线，就业 行了联系，不仅让学生更形象地理解了这五个单词 ，同时也 能力是学生的核心竞争力。如何与企业深度接轨是职业学 培养了学生 良好的职业文明行为习惯。我们用 “菠菜法则” 校可持续发展办学的必由之路，而企业文化进校园是和企 指导学生沟通，要求学生按照 “菠菜法则”做到有事报告、 业深度接轨的一项重要工作。所以，职业学校的班级管理 有事联系、有事商量，培养他们 良好的职业沟通能力。另外， 与普通义务教育学校的班级管理在模式上应有所不同，它 我也将 日企文化中最具有代表性文化精神之一的团队合作 除了做好基本的班级常规管理工作之外，还应主动吸纳一 精神引入到班级管理之中，要求班级的每一次集体活动各部 些优秀企业的管理经验和企业文化 ，使学生在管理中受到 门都要分工合作完成，每一位成员都要参与其中，这不仅给 优秀企业文化的引导从而达到职业素养提高的教育 目的， 每位学生提供了锻炼能力的机会，也更好地发挥出了集体的 对学生 由学生身份向企业员工、职业人身份转变有深