共同促进高校能力建设的欧非质量联保项目成效与问题研究.pdfVIP

■匪 共质 王 婧 亘 (浙江师范大学教育科学研究院，浙江 金华 321000) 促联 摘 要 ：在过去的几年里 ，欧非 国家实施 了多项合作项 目，旨在支持非洲高校的质量保 障体系的发展。在 欧洲大学协会院校评 估方案的基础上 ，欧非共同建立的欧非质量联保——通过合作伙伴关系建设院校 能力的项 目就是其中之一。本文首先对 欧非质量联 保项 目的产生背景进行 了简要 阐述 ，其次详细分析 了项 目实施 中面临的问题 ，即 自评过程 困难重重、自评报告不完善、赴非评估旅途 进保 艰难、评估小组成员流失等 ，并总结了项 目取得的成效。最后 ，借鉴该项 目的成功的实践经验 ，促进我国高等教育评估与高等教育 质量保 障的发展 。 高项 关键词 ：非洲高等教育 质量保障 院校评估方案 非洲国家在经历着高等教育规模扩大 的同时 。也更加关 (二 )项 目的依托 工具 注高等教育 的质量保 障问题。在地区一体化与全球化进程势 欧非质量联保项 目实施 的依托工具是欧洲大学协会的院 校 不可挡 的今天 ，在高等教育质量保障中开展跨 国合作 的意义 校评估方案 (InstitutionalEvaluationProgramme．IEP)。IEP是欧 也 日益受到普遍 的认可 【。为了促进非洲地 区质量保 障体系 洲大学协会在1993年实施 的一种会员服务 ，截至2014年 ．已经 的发展 ，欧非能国家成之 间已经实施 了多项合作项 目，欧非质量联 发展20周年 ，是一种对整个 院校而不是某个 院系或学科的评 保项 日 (Europe—AfricaQualityConnect：BuildingInstitutional 估方式，旨在提高院校质量 ，促进 院校变革。 目前 ．IEP评估小 CapacityThroughPartnership)就是其合作项 目之一。该项 目是 组 已经在全球45个 国家各种高校实施 了大约380个评估和后 力效 由欧盟委员会的伊拉斯谟斯世界计划 (ErasmusMundusPro— 续评估。二十年里 ，IEP已经从一个有些非正式的同行评 审 ．成 gramme)共 同筹资完成 ．共持续 了两年时间(从2010年 1O月到 了一个独立的治理评估方案 ，具有较完善的结构和流程 。为加 2012年9月)。它 是由非洲大学协会 (AssociationofAfricanU． 强内部治理与管理 ，达到外部 问责 的 目的。该方案重视 自评的 建与 niversities，AAU)，欧洲大学协会 (EuropeanUniversityAssocia— 过程 ，同时也重视院校的 自我认识_6]。IEP根据各高校的具体 tm’n， EUA)，爱尔兰大学质量委员会 (shUniversitiesQuality 目标进行评估 ，其使命在于加强高等院校 的 自治和战略指导 设问 Board，IUQB)和葡萄牙 阿威罗大学 (UniversityofAveiro，UA) 能力 的建设 ，促使其健全 内部质量保 障机制 ，为 院校 的建设 、 联合承担[2]，伊拉斯谟世界校友会非洲组给予辅助。然而 。该 进程 、政策和文化 的发展提 出建议 。积极 支持各院校履行公共 欧非质量联保项 目是在什么样的背景下产生 的?该项 目在实 任务 ，实现 自己的使命——教学 、学 习、研究和服务社会 ．通过 的题 施 中取得 了什么样 的成效?面临怎样的问题?对我 国高等教育 院校、地 区和 国家的评估促进高等教育体制的发展。为确保适 质量保 障的发展具有什么样 的意义?本文将予 以回答 。 合非洲高等教育体制 的具体特点 ，项 目合作者讨论 了IEP的非 一 、 项 目的产 生背景 洲化 。对非洲各校而言 ，该依托工具灵活性和适用性强 。他们 欧研 (一)背景分析 不需要方法论层面的修改。 2O世纪90年代至21世纪初 。以 “千年发展 目标 ”为 目标 ．在 二