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关于实验教学管理工作的几点建议 口 于钦江 山东省 昌邑市教育局 261300 摘 要 实验教师队伍是实验教学的关键。建立实验教学常态化的运行机制是深化课程改革、转变教学模式 的一个重要的 突破 口。实验教学评价体系要能够真实地反映实验教学的各个方面 ，体现评价对象、评价 内容和评价主体的多元化 。 关键词 实验教学 常态化 评价体系 近年来 ，随着教育教学改革的深入发展和素 地调动实验教师队伍的积极性。 质教育 的全面推进 ，特别是通过创 “全 国义务教 针对 以上问题 ，提出如下建议 ： 育均衡县”及标准化达标工作 ，昌邑市学校办学 ①核定实验教师队伍编制，建立合理 的实验 条件得到较大的改善 ，中小学实验室建设得到不 教师队伍结构 。随着教育改革的发展及新课程的 断发展 ，为提高中小学教育教学质量和实施素质 实施 ，演示实验 、学生实验 、随堂实验实现了常态 教育提供了重要 的物质保障。随着形势 的发展 ， 化 ，对实验技术力量的要求越来越高。建立一支 昌邑市 中小学实验室建设和实验教学工作与标准 素质高、队伍稳定的实验教师队伍显得尤为重要。 要求还有一定差距 。为进一步做好实验教学工 核定编制时，可根据教学班数 、学生数 、科任教师 作 ，现提几点意见和建议 。 数 ，按一定 比例核定 。 1 采取切实可行的措施 。加强实验教师队伍建设 ②设立合理 岗位 ，明确实验教师 队伍职责 。 实验教师队伍是实验教学的关键 。就 目前情 实验教师队伍既负责实验教学、实验准备 ，又负责 况来看 ，这支队伍还不能很好地满足实验教学的 设备维修，一身多责，往往导致工作质量降低。应 需要 ，存在以下几方面的问题 ： 将职责明细化 ，做到专人专职专责。实验教学主 ①编制短缺。受教师结构性缺编因素 的影 要 由实验教师负责，科任教师协助 ，保证实验教学 响，专职实验教师配备长期不足。有 的学校每科 的质量；实验员主要负责实验准备 、仪器设备维修 只有 1名 ，甚至实验室只有 1至2个人 ，不能很好 保养及实验室的 日常管理 。 地开展实验教学工作。 ③加大培训力度 ，提高实验教师队伍综合素 ②职责不明。实验教师队伍应该由从事实验 质。要建立培训长效机制 ，做到长期培养与短期 室工作的实验教师、准备员和管理人员组成 。而 培训相结合 ，对实验教师进行业务培训 。加大培 目前的情况是 ，科任教师充当了实验教师 ，实验员 训力度，增大培训面 ，使他们掌握实验教学方法 、 干了准备员和管理人员的工作。科任教师把更多 教学理论 ，熟悉仪器设备 的操作方法 、维修技能， 的精力放在了学科教学上 ，为赶教学进度 ，往往忽 提高实验动手操作能力 。为使岗位培训搞得扎实 视实验教学。 有效 ，要加强对实验教师的考试 、考核、发证工作 ， ③培训不够。每年各级各类教育教研部 门都 实行实验教师 “持证上 岗”制度 。对培训考核合 要组织一些教师培训 ，但却没有对实验教师进行 格者 ，颁发中小学实验教师岗位合格证书。对培 培训 。由于实验教师队伍人员少 ，任务重 ，不能及 训不及格 ，考核不合格 ，确实不能胜任实验教学与 时进修与培训 ，实验教师和实验技术人员知识结 管理工作 的，应调离该工作 岗位 。尤其要重视发 构更新不及时 ，使