关于小学素质教育若干问题的思考.pdfVIP

关 于 小 学 素 质 教 育 若 干 问题 的 思 考 李宗 日 (广州市天河 区渔沙坦小学 ，广东 广州 510000) 摘 要 ：素质教育 已提 出多年 ，但并没有完全落到实处，当前素质教育在有些地区仍然流于形式 。国家中长期教育改革和发 展规划提 出，素质教育，对可持续发展提 出新要求。本文从我 国 目前推行素质教育 中出现的若干问题入手分析这一 问题 。 关键词 ：教育改革 素质教育 教育评估体 系 舆论导向 形式主义 自上个世纪八十年代开始 ，我国的教育改革便风起云涌 要求 的内容会一五一十地讲好讲透 。至于学生能力的培养 ，这 上世纪末 ，我 国提 出了素质教育理论。一九九九年 。国务院颁 是排在第二位 的．有些教师甚至在备课时根木没有考虑到这 发了 《中共 中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育 一 点，一堂课下来都是知识点的讲解 。因此 ，学生个性不能很 的决定》，2014年 ，国家提 出了十年教育发展规划纲要 ．这是一 好地发挥 ，创新能力更得不到培养 。久 而久之 ，学生成 了书呆 件 了不起 的事情 。这个 决定要求我们端正思想 ．转变教育观 子 ，或者成了厌学者。即使能读到大学 ，也 只是一个墨守成规 、 念 ，面向全体学生 ，加强学生思想 品德教育 ．重视培养学生创 思想僵化 的青年人 新精神和实践能力 ，为学生全面发展和终身发展奠定基础。 另外一个原 因就是我 国现行的升学录取制度 。小学升初 然而 ，如今个别地方和部分学校的学生依然背着 “沉重 ” 中要达到一定的分数线 ，中学升高 中要达到一定的分数线 ，更 的书包 ，教师评价仍然立足考试结果 。甚至 由于课程增多 ．学 主要 的是高中升大学的分数线 ．分数达到规定的要求就能通 生 的任务量相对来说是加重而不是减轻 。我 国部分地 区，特别 过 ，否则就不能通过 。这样 ，教师就不能不 以传授知识点为主 ， 经济不发达地 区， 目前所谓 的素质教育还只是一种 口头上的 因为考 的就是知识。所以，升学制度需要改进和完善。 “素质教育”，没有真正落到实处 二 、素质教育与 当前的舆论导 向之 间有矛盾 为什么国家教育部提 出的要求不能得到很好 的实施呢? 一 方面 ，国家大力提倡素质教育 。《中国教育报》、《师道》、 这其 中有多方面原因，现我从 以下几个方面谈谈 自己的看法 《小学语文论坛》等多家知名报刊经常登载一些素质教育的文 一 、 素质教育与当前 的教育评估体系之间有矛盾 章 ，这是正面 的。另一方面 ，报纸和电视媒体则在每次大型考 当前，世界各 国基本上都有考试 ，但对于考试结果的评价 试后登载状元 ，高考状元倒也罢了，现在又有 了中考状元 。试 制度很不一样。西方 国家特别是美 国，它们把考试当成是检测 想 ，这种报道会有什么正面效应 呢?如果要说有 的话 ，那就是 学生的一个手段 ，但不是评价学生的最终指标 。据统计 ．美 国 给家长和学校造成一种无形压力 。我认为 ，媒体在报道有关教 中小学的基础教育在世界排名第三十位 ，它们的中小学生对 育方面的信 息时 ．更应注意其长远影响 。因为媒体的影响力很 考试不像中国学生那样重视 ，当然 ，成绩也不可能有 中国那样 大 ，影响的面也很广 。现在 国家提倡素质教育 ，媒体更应该多 好 ，我 国小学课程难度 已经达到美国中学 的课程难度 。可是 。 报道一些有关素质教育方面的信息 。 美国的高等教育却很出色 ，不要说有 多少先进 的理论和科学 三、素质教育与形式主义之间的矛盾 知识在美 国产生 ，仅就美 国大学生的创造性来讲 。中国学生远 当前 ．我 国各地 区的经济发展水平不平衡 ，珠江三角洲 、 不可及 。为什么会 出现这种情况呢?我认为 ，主要原 因还是美 长江三角洲及京津地 区的经济较发达 ，中西部地 区的经济则 国教育从小就开始培养学生的个性和