2015高考语文《文言文之综合理解分析》word教案.pptVIP

（ 2012年广东卷）阅读下面的文言文，完成下题。 陶澍，字云汀，湖南安化人。嘉庆七年进士，选庶吉士，授编修，迁御史、给事中。澍疏劾河工冒滥，及外省吏治积弊。巡南漕①，革陋规，请浚京口运河。二十四年，出为川东道。总督蒋攸铦荐其治行为四川第一。 道光三年，陶澍就擢巡抚。安徽库款，五次清查，未得要领。澍自为藩司时，钩核档案，分别应劾、应偿、应豁，于是三十馀年之纠葛，豁然一清。濒江水灾，购米十万石，劝捐数十万金，赈务核实，灾民赖之无失所。又怀远新涨沙洲阻水，并开引河，导之入淮。淮水所经，劝民修堤束水，保障农田。各县设丰备仓于乡村，令民秋收后量力分捐，不经吏役，不减粜，不出易，不假贷，岁歉备赈，乐岁再捐，略如社仓法②而去其弊。 创辑《安徽通志》，旌表忠孝节烈以励风俗。 道光五年，调江苏。先是洪泽湖决，漕运梗阻，协办大学士英和陈海运策，而中外纷议挠之。澍毅然以身任，亲赴上海，筹雇商船，体恤商艰，群情踊跃。事竣，优诏褒美，赐花翎。 江苏频遭水患，由太湖水泄不畅。疏言：“太湖尾闾在吴淞江及刘河、白茆河，而以吴淞江为最要。治吴淞以通海口为最要。”于是以海运节省银二十余万兴工，择贤任事，至八年工竣。澍自巡漕时，条奏利害，至是先浚徒阳河，将以次举刘河、白茆、练湖、孟渎诸工。后在总督任，与巡抚林则徐合力悉加疏浚，吴中称为数十年之利，语详则徐传。 晚年将推淮北之法于淮南，已病风痹③，未竞其施。后咸丰中乃卒行之。十九年，卒。遗疏上，优诏轸④惜，称其“实心任事，不避嫌怨”。 澍见义勇为，胸无城府。用人能尽其长。在江南治河、治漕、治盐，并赖王凤生、俞德源、姚莹、黄冕诸人之力。左宗棠、胡林翼皆识之未遇，结为婚姻，后俱为名臣。 巩固练习 1.下列各组语句中，分别表现“独抒性灵”和“不拘格套”的一组是 （ ） A．①有时情与境会，顷刻千言 ②尚不能不以粉饰蹈袭为恨 B．①发之于诗，每每若哭若骂 ②不学步于盛唐 C．①犹是无闻无识真人所作 ②诗准盛唐矣 D．①党人偷乐，众女谣诼 ②虽欲废焉而不能  巩固练习 2.下列对原文相关内容的分析和概括，不正确的一项是 （ ） A．作者认为“独抒性灵，不拘格套，非从自己胸臆流出，不肯下笔”。这就是“性灵说”的最简括的表述。这样的性灵诗，是诗人个人的“本色独造语”，可能存在“疵处”，但是它们是真情实话，因此其“疵”也真诚可爱。 B．作者猛烈抨击了“文必秦汉，诗必盛唐”的拟古论调，文学的出路在于独创、求新，而不在于模仿、趋同。正是在这个意义上，袁宏道欣赏“无闻无识真人所作”之民间“真声”，厌弃文人“拘于格套”的创作文风。 C．他认为独抒性灵，才能代有其文，文才能代有变化、代有特点，这无疑符合文章随时代变化的观点。至于他批评抄袭摹拟的时代风气和辩证地批评民间歌谣的进步观点，更可珍视。 D．本文名为“叙小修诗”，实则是通过对弟弟诗歌的评品，表现自己的文学主张。文章开篇写弟弟的诗歌及其游历，中间阐述自己的文学主张，末尾又回到弟弟“独抒性灵”的诗歌上，全文显得浑然一体。  练习答案 1.B 2. C 答案解析 1. B项中的①写诗歌创作体现了“独抒性灵”，②强调没有必要学习盛唐，意为要不拘格套；A项中的①是创作时“独抒性灵”的表现，②对作者对弟弟诗歌“疵处”的点评；C项中①从侧面说明“独抒性灵”才能流传下来，②是说明近代文人“拘于格套”的现实；D项①是引用《离骚》语，说明屈原所处的现实，②是“不拘格套”的客观原因。 2.“辩证地批评”错，作者对出自真心的民间歌谣是肯定的，没有“辩证地批评”。 考点小结 编组选择题和理解分析题合称为综合理解题，这两个题型是高考常考的内容，我们一定要打消选择题易做的错误想法，对这两类题要特别重视。任何事物都是有一定规律的，这两类题也是一样。只要我们把握了相应的方法和技巧，再适当地运用排除法，这样的题目才是真正的简单，否则，靠运气或猜测是不会得分的。 * 2013高考语文二轮复习：文言文之综合理解分析 考点解析 文言文编组设项题和理解分析题是《考试大纲》要求对文言文的“分析综合”的考查的两大题型。它包括三个方面的内容：①筛选文中的信息；②归纳内容要点，概括中心意思；③分析概括作者在文中的观点态度。其能力层级为C级。一般地，高考考查时各赋3分。共6分。 真题回放 7.下列各句编为四组，都能具体表现陶澍“实心任事”的一组是（ ） （3分） ①总督蒋攸銛荐其治行为为四川第一 ②濒江水灾，购米十万石，劝捐数十万金 ③亲赴上海，筹雇商船 ④条奏利害，至是先浚徒阳河 ⑤澍见义勇为，胸无城府 ⑥在江南治河，治漕，治盐 A.①③⑤ B.①④⑥ C