基于AHP的高校人才测评系统地研究.pdfVIP

第34卷增刊 河北工业大学学报 2005年8月 HEBEI 2005 V01．34增刊 JOURNALOF I诠江VERSITYOFTECHNOLOGY August 基于AHP的高校人才测评系统的研究 徐钰，聂俊岚，张莲瑛，贾永强 (河北工业大学计算机科学与软件学院，天津300130) 摘要：AHP(层次分析法)是对高校人才进行测评的有效方法，但由于算法本身的局限性，单纯采用AHP法建 立的测评系统存在只能对部分人或者某些方面进行测评的缺点，在此选择了AHP法与非线性方法相结合的方法， 以实现对原有测评方法的改进． 关键词：层次分析法(AHP)；评价系统；权重体系；非线性方法 O 引言 AHP法是用于系统分析与决策的综合测评方法，它的提出建立在充分研究人们的思维过程的基础 之上，此法比较合理的解决了定性问题定量化的难题．其主要特点是通过建立递阶层次结构模型，把人 们的判断转化为若干因素两两之间重要度的比较，从而把难于量化的定性判断转化为对重要度的操作． 对高校人才的综合测评，不仅利于高校教师改进工作，而且可为校领导加强和改进人才队伍的管理与建 设，进行决策提供科学依据．针对目前高校人才测评方法的片面性和局部性的缺陷，有必要寻求一种测 评方法来满足当今高校实际的需求，在此选择了AHP法与非线性方法相结合，以达到对测评方法的改进． 1采用的AHP模型 层次分析法不仅为高校人才测评系统提供了一种实用的决策方法，也提供了一个处理机理模糊问题 的方法，结合非线性方法，使测评结果更加科学合理．如何通过科学分析，在系统全面分析机理及因果 关系的基础上建立数学模型，关键是怎样根据问题的因果关系将这些关系分解成若干个层次．构建判断 矩阵，并且对矩阵是否为一致矩阵进行判断，如果不一致，则看其非一致性是否在允忍的范围之内，进 一步进行层次总排序及一致性检验，即从最高层到最低层，逐层计算各层次中的诸因素关于总目标的相 对重要性权重，得到对不同人员的科学测评的理论依据． 1．1建立层次模型 根据高校人才的实际情况抽象出较为贴切的层次结构模型见图1，对某些定性因素作比较接近实际 的定量化处理，做到线性与非线性相结合的科学方法，对高校人才测评系统建立层次结构模型，目标 目标层 人才测评 准则层1 取得成果 教学 科学研究 人才培养 V--S1 。’。。。’’。。’。。。。。‘L。。。。。。。。—— 厂] 习眄 习畸 学 教 学l l学 伍l l究 科 书 准则层2 工l l质 建lI生 建 育 姜lI姜If蓁Il{蔓| 羽障 设l l培 设 人 篓l l量 l养 图1 高校人才测评系统采用的层次结构模型 收稿日期：2005．05—10 作者简介：徐钰(1974一)，女(汉族)，硕士生． 156 河北工业大学学报 第34卷 层、准则层1、准则层2，准则3(用于打分系统)建立层次结构模型是进行层次分析的基础，它将思维 过程结构化、层次化，为进一步分析研究创造条件． 1．2构建判断矩阵并对其进行一致性检验 建立各层