分类与整理教学设计【期刊】.pdfVIP

教学纵横 嚣 罐 l， 那一列最短 ，它们最少。 按形状分类 。 图3 生1：数一数就知道了。 师：怎么数? (3)个 (4)个 (5)个 生2：把它们分分类再数。 图6 师：怎样分类呢? 小结：看来在分类时，我们要整理成一列一列的，这 生3：按颜色分类。(板书：颜色) 样不仅好数，而且还容易比较。 生4：还可以按形状分类。(板书：形状) (3)展示表格记录数据的方法。 2．体验分类过程，记录分类结果。 小组活动：下面请同学们拿出老师给大家准备好的 气球学具和答题卡 ，根据同学们选定的标准，按形状和 颜色在答题卡上给气球分类摆一摆、数一数，并把结果 刳l7 记录下来。 师：有位同学记录成图7这样，你能看明白吗? 师：桃子形状的气球有几个?(4个) (=) 师 ：他用一个数据来表示这一列的数量。3表示什 ()个 ()个 ()个 么?怎么知道的? 图4 小结 ：上面一行表示的都是形状，下面一行表示的 (1)实物投影展示先分再数的方法。 都是个数，每一列又都表示这个形状的气球有几个 ，这 生1：我们组按形状分类，如图5。 样记录更清楚 、简洁。 按形状分类 (4)展示其他记录方法 ，让学生评价。 oO ⑥ ⑧ ⑧ 师：图8这位同学是按照什么来分类的? 按颜色分类 (： 0 蓝色 i f31个 f4个 r5)个 ● |誊 黄色 图5 师：分了几类?每类有几个? ／；零 (2)实物投影展示象形统计图的方法。 师：有的小组分成一堆一堆的，你们小组为什么要 排成一列一列的呢? 生2：这样看起来整齐、清楚。 图8 师：你能看出谁最多、谁最少吗? 生：颜色。 师：你怎么知道的? 师：他这样分类行不行? 生3：圆形气球那一列最长，它们最多。葫芦形气球 生 ：行 。