关于小学数学教学中采用对话式教学的运用分析.pdfVIP

考试 ~1：1：112o15年第9期 关 于小 学数 学教 学 中采用对话式教 学 的运用分析 (鄂尔多斯市准格尔旗玻璃圪旦小学，内蒙古 鄂尔多斯 017000) 摘 要 ：对话式教学模式是一种新型教学模式，小学数学教学 中有效运用这一模式将使得小学数学课堂更具有开放性和 自 主性 。本文主要从三个方面探究了这一 问题 ，将对话式教学与小学数学课堂充分融合 ，从而达到素质教育的 目标。 关键词 ：小学数学 对话式教学 教学模式 一 、 弓I言 应做到 以下几个步骤。 学生的发现 问题 、提出问题 、分析问题 、解 决问题 的能力 第一 ，学生 自主学习．总结 问题 。学生 自主学习是指学生 的培养是课程标准中明确要求 的。社会经济 的发展带给我们 需要在课后掌握一些简单的知识 ．储备一定的经验 。总结问题 的不仅仅是生活的便捷 ．教育也逐渐随着这种变化而变化 ，教 是指对学生在 自主学习过程中存在的问题做总结。比如 。小数 学的 目的从单纯的学习知识到培养能力 ．这种变化使得小学 数学 中关于百分数 的知识点学 习。首先就要求学生在课后进 数学教学要求有 了翻天覆地 的改变 。数学来源于生活 。回归于 行充分的预习，这种预 习工作就是学生发现问题 的过程 。学生 生活。数学是一门实用型的学科 ．学生学习数学的 目的是运用 对这些问题进行总结，就完成 了我们对话式教学的第一步 。实 数学解决生活中的问题 。对话式教学是一种开放式教学 ，要求 际上预习的过程也充分体现 了素质教育，锻炼 了学生的 自主 教师与学生都能够积极地参与到小学数学教学 中．所谓的对 学习能力 。 话必然会涉及 问题 ．教师与学生之间本身就是 以问题作为纽 第二 ，学会解决问题，努力探究问题 。解决 问题和探究问题 带连接的。因此对话式教学实质上是在 问题导学的基础上有 是指学生在发现 问题之后尝试着解决问题 ，如果无法解决这些 效建立起来的。充分运用问题导学下的对话式教学将能够优 问题就需要与教师进行探讨研究 。这是对话式教学的核心部 化小学数学教学 ，使小学数学 的实 际教学与新课程的要求越 分 ，需要教师的充分参与 。教师的引导是学生能否学到知识的 来越贴合 ，从而培养 出学生发现 问题 、提 出问题 、分析 问题、解 关键。比如，小学数学中关于分数的知识点。分数知识本来就是 决问题 的能力 。本文具体阐述 了问题导学下 的对话式教学的 学生不怎么接触 的知识点，因此学生在 自主学习环节本身就存 具体运用 ，使小学数学课堂教学效果得到优化。 在很大的问题 ，在解决 问题这一环节 ，教师的作用相当重要。 二、小学数学教学模式简析 第三 ，问题延伸 ，探究拓展 。这一环节主要是指在解决问 现阶段小学数学教学模式 已经逐渐地被 固定化 、格式化 ． 题的基础上教师与学生进行一定 的探究 ，将问题延伸 、拓展至 小学数学教学 已经形成 了一个 固定 的模式 。首先 ，教师的教学 学生的知识层面 ，不是说小学生就只需要掌握基础知识 。素质 方法固定化。小学数学教学模式中。教师 的教学往往采用教师 和能力是需要从小培养 的。对学生解 决问题的能力培养是需 讲解学生听的方式 。学生在学习过程中不仅仅是求知者 ，还应 要 日积月累的。小学数学知识其实是生活中最常用 的知识 ．因 该扮演探讨者 的角色。但是现阶段小学数学教学 的固定模式 此对学生能力 的拓展是相当重要的。 使得学生与教师都形成了固定的思想 。这样就使得小学数学 以上三点就是对话式教学 的核心 内容 ．做好这三点相当 教学缺乏探究性 。其次 ，小学数学教学模式没有得到创新 。素 的关键 ，每一个环节都有其重要性 。 质教育的推进要求各科教学都要充分体现素质教育，但是固 五、