刍议民办高职人力资源管理专业人才培养模式.pdfVIP

§C人AR力EE资R源HO管RZI理ON与人才培育 职、业业时¨L六TC 刍议民办高职人力资源管理专业人才培养模式 陈宏寿 (惠卅I经济职业技术学院，广东 惠州 516057) 摘要：传统的高职人力资源管理专业人才培养模式已无法培养学生实操动手能力，而校企合作是解 决这一根本问题的可行路径。但在校企合作实际运行过程 中，普遍存在利益各异、形式大于内容、 有近无远等突出问题。为妥善处理上述问题，有必要探索建立人力资源管理专业校企合作长效机制， 更好地推动高职人力资源管理专业人才培养模式的转变。 关键词 ：民办高职；人力资源管理 ；人才培养模式；路径分析 高职院校人才培养模式是指高职院校在高等职 院校一方，更多的是考虑如何借助企业资源，如师 业教育观念指导下，以社会需求和培养 目标为导向， 资、教学设备、共建实训基地等，过分强调政府、社 为使学生在特定时间内达到一定职业人才规格而施 会和企业在支持高等职业教育发展中所应承担的义 行较为稳定专业知识和培养职业能力的过程总和。 务和责任，而较少思考如何运用所开设的人力资源 高等职业教育，特别是民办高职教育，由于举办方 管理专业优势为合作企业带来经济利益。而作为校 拥有行业背景，熟悉企业人才培养规格，使专业建 企合作的另一方企业，较多考虑的是成本问题，如 设 自成立之 日起就十分注重人才培养的适应性。由 企业技术骨干到校为学生培训、企业投资建设实训 于人力资源管理专业的特殊性，决定了专业培养既 基地回报率问题、企业在教学改革的诉求能否实现、 不同于工科类专业，也不同于同属于财经类的会计 政府对企业参与高等职业教育的优惠政策等方面， 电算化专业，因为工科类和会计电算化专业都有明 由于多数企业对校企合作缺乏战略思考，校企合作 确的教学任务，大多专业课程较易通过项 目式教学 因而成为学校对企业 廉“价劳力”的代名词，使赋 实现动手能力的提高，如汽车维修和会计电算化专 予较高期盼的校企合作变得有 合“”无 “作”。 业，先做什么，后做什么，都有明确的工序要求和 (二)校企合作形式大于内容 固定的考核项 目，学生只要完成每一项 目的考核， 目前，大学生在数量上的供过于求仍是一个普 就可以认为掌握这一项 目的实践动手能力。而对于 遍现象。基于成本考虑，用人单位可以在市场上挑 人力资源管理专业来说，人才培养 目标的实现只能 选无须投入任何成本的合适的人才，这也是企业开 通过校内仿真实训完成，但由于大多仿真软件与真 展校企合作热情不高的主要原因。相反，作为高职 实人力资源管理环境尚存一定距离，致使依托于仿 院校来说，面对竞争 日益激烈的就业市场，为提高 真平台软件的教学实践大打折扣，无法满足对学生 就业率和满足 日常检查需要，寻求校企合作的积极 实践动手能力的培养。 性却很高。而在人力资源管理专业校企合作过程中， 由于缺乏系统规划，以致校企双方的主体作用未充 一 、 校企合作背景下人力资源管理专业人 分发挥，校企合作育人操作性不强，而本应在人才 才培养模式问题分析 培养的培养 目标、课程设置和灵活性教学管理提出 (一)校企合作双方利益各异 合理教学建议的企业方，因校企双方对人才培养的 共同利益是驱动校企合作产生、发展的根本动 深度和广度缺乏综合考虑，最后只能在共建校内外 力，但利益各异使校企合作在高职人力资源管理专