以新一轮培养方案修订工作推进本科人才培养模式改革.pdfVIP

山东农业教育 2015年第 1期 (总第 116期) 以新一轮培养方案修订工作 推进本科人才培养模 式改革 孙永华 【山东农业大学 山东泰安 271018】 [摘 要】人才培养模式改革是学校对人才培养工作的顶层设计，体现了新的教育思想和教育 理念。结合教育部、农业部和国家林业局 “卓越农林人才培养模式改革”试点项 目，以新一 轮人才培养方案修订工作为契机和切入点，着力解决人才培养中的关键问题，构建完善拔尖 型、创新型、复合型和专业型 (即 “四型”)人才培养模式。确保学校人才培养适应经济社会 发展需求，实现人才培养特色名校的建设 目标。 [关键词】 “四型”人才；培养方案；人才培养模式；改革 近年来，我校在实施名校工程、迎接教育部本 科专业涵盖九大学科门类，但各专业办学基础差别 科教学审核评估和制定大学章程过程中，进一步明 较大，既有办学水平位居全国前列的传统专业，又 确了培养拔尖型、创新型、复合型、专业型人才 (简 有办学水平亟待加强的新兴专业，这无疑更加需要 称 “四型”人才)的培养 目标。近 日，我校又被教 我们加大人才培养模式改革力度，深入推进分类培 育部、农业部、国家林业局批准为拔尖创新型、复 养，更好地满足经济社会发展和学生个性发展需 合应用型卓越农林人才培养模式改革试点高校。 求；从根本上全面提高人才培养质量。总之，人才 现阶段，结合改革试点工作，围绕实现 “四型” 培养模式改革是大势所趋，更是学校特色发展、持 人才培养 目标，以启动新一轮人才培养方案修订工 续发展之所在。人才培养模式改革，．早改早主动， 作为契机，全面推进本科人才培养模式改革，成为 晚改就被动，不改没出路。 摆在学校面前的重要任务。 二、准确把握 “四型”人才培养模式改革 目标 一 、 充分认识人才培养模式改革的必要性 和任务 高校的根本任务是人才培养。什么样的模式培 (一)构建完善拔尖型人才培养模式 养什么样的人才，不同的人才培养模式培养不同类 充分发挥国家重点学科、国家重点实验室、国 型的人才。伴随区域经济社会发展对人才需求的多 家工程实验室、国家工程技术中心等平台的科研与 样化，就业市场的竞争日趋激烈，学生个体的差异 育人优势，针对学生个体差异、学习需求、学习的 性更加明显，越来越要求高校人才培养必须实行分 潜质、发展趋向分化等特点，选拔在专业领域有特 类培养。多年来，高校尽管在人才培养模式改革方 殊兴趣、基础优异和才能突出的学生，打通本科培 面进行了诸多积极探索，但人才培养模式单一的问 养与研究生培养的界线，实行 “3+2+3”本硕博贯 题仍然比较普遍、比较突出。具体到我校，现有本 通培养模式。拔尖型人才培养模式致力于培养参与 4·孙永华，男，山东农业大学副校长。 山东农业教育 孙永华 以新一轮培养方案修订工作推进本科人才培养模式改革 2015年第 1期 总‘第 116期) 未来国际农林业科技竞争、引领未来农林产业发展 够，必须具备多元、复合的知识和能力结构。复合 方向的领军人物和知名学者。该模式具体任务为： 型人才培养模式根据学生的就业意向，着力强化学 本着早发现、早选拔、早培养的原则，从大一开始 生的实践能力、创业能力、管理能力和服务能力， 选拔学生并单独编班 ，为他们配备高水平师资，实 最终致力于培养