以职业需求为导向的计算机教学模式初探.pdfVIP

■d L1l JuI，y—JIJ‘． E—mail：w]tx@dnzs．net．Clq ComputerKnowledgeandTechnolo9y电脑知识与技术 http：／／www．dnzs．net．en Vo1．11，No．4，February2015 Teh+86-55165690964 以职业需求为导向的计算机教学模式初探 韩锡波 (长 白山职业技术学院，吉林 白山134300) 摘要：随着职业教育的改革和企业竞争的激烈，职业学校需要坚持以就业为导向的教学模式，对传统教学模式进行创新优 化，不断提高学生的综合素质，提高其就业能力。 关键词 ：计算机 ；职业 ；教学模式 中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1009—3044(2015)04—0098一O1 目前，在各大高职院校均有开设计算机专业 ，随着社会的发展，市场对计算机应用型人才的需求不断增长 ，而 目前 ，各大高校 对计算机专业的教学与社会需求有一定的距离，学生计算机实践能力较差，就业能力较低。因此，为提高学生的计算机实际操作 能力，提高就业能力，我们对现有计算机教学模式进行优化和创新，旨在培养计算机应用型人才。 1计算机现有教学模式的问题。 1)教师缺乏动手能力 ，实训设施投入不足。长期以来 ，因资金问题短缺 ，导致职业院校的计算机教学设备陈旧缺乏，尤其是扩 招的学校，因学校学生的增加 ，而学校实验室的设备等未增加，导致学校计算机实训教学实施困难u。除此之外，当前职业学校在 校任职的计算机实习课及专业课的教师教学水平较差，同时缺乏动手能力，因而在计算机实际操作时，不能对学生进行有效指导 ， 同时，职业学校计算机教师师资力量的缺乏会影响整体教学质量 ，对学校的发展不利。 2)沿袭单一、死板的传统教学模式。南于计算机学科的知识更新较快，大多数教师在更新 自身专业知识上花费时间与及精力 较多，因此对于如何提高教学方式却被忽视掉。因此，教师在授课时还是使用传统的教学形式例如 “灌输式”“传授式”，教师只是 单一的将学科知识进行讲解或示范，学生在课堂上比较被动，积极性与主动性较差，不利于学生专业水平的提高。 3)教材内容无法适应社会需求。目前计算机教材内容均是计算机基础知识包括wod、Excel等基础软件，而有些学生对这些基 础知识已能熟练掌握，但是对于农村学生来讲还比较生疏。因此，部分学生的个性化需求得不到满足，这样会阻滞部分学生的专 业水平的提高，同时，随着现代社会的发展 ，企业竞争比较激烈，对计算机综合水平的要求也逐渐提高，因此，目前的教学内容 ，无 法和社会真正接轨。 4)传统计算机教学考核的单一。传统计算机教学局限有 ：对理论考试结果过分看重 ，忽视操作技能评价与过程评价的重要。 考试内容较为单一。过分依赖教材 ，只有统一、共性的理论知识及操作 ，不能发挥学生的个性 ，学生计算机专业综合素质得不到全 面考核。对计算机专业的考核未与礼会需求接轨，脱离现实工作环境，不利于学生的综合全面发展。 2改变具有局限性的计算机教学模式。 1)优化计算机教学内容。针对传统计算机教学模式的局限，教育相关部门应转教学理念，适应社会的发展，以就业为导向，及 时调整教学内容在具体教学实践中，保证学生掌握基础知识的同时，可以根据市场的需求和学生的兴趣爱好 ，增设社会需求量较 大、实践性较强的知识技能包括网站建设、Photoshop、网络市场推广等，并且在授课时，应将理论知识联系于市场企业，例如在对 Excel软件的学习追踪，可让学生用Excel制作企业的求职表 、工资表 ，用Photoshop软件并与Office软件结合制作企业宣传 册 ，这 样有利于提高学生实际操作能力，将所学知识逐渐和社会需求接轨。 21改善教学环节。实训是指一系列实践活动包括课程设计、校外实习等。改善实训环节，应提高教师对实训教学的重视 ，增 加学生实际操作的机会。同时，职业学校应加强与企业之间的合作，并增加计算机实训教学的设备，这对提高学生计算机综合素 质以及就业能力都有较大帮助 。 3)优化教学方法。目前，较多职业院校均采取传统单一、死板的教学形式，使学生在学习中较为被动，且师生之间互动较少， 不利于学生的全面发展。因此 ，在教学中，结合学生的就业需要 ，应对教学形式进行创新及优化 ，以改变学生学习的被动状态，激 发学生学习兴趣及学习积极性。 4)优化教学评价方式。在对学生计