立足三个维度促进高效课堂de建设【期刊】.pdfVIP

立足三个维度 ：促进高效课堂的建设 姚焕成 (江苏省铜 山中学，221116) 摘 要：立足 目标叙写、课堂观察、教学评估三个维度，从学校 层面促进高效课堂的建设，取得了一定的成效。要求教师在进行 目 标叙写时必须指向明确 ，能够统领课堂；关注学生的变化，充分体现 以学生为本；目标具体，可操作性强。高度重视课堂观察的作用，并 将其细分为课前会、课 中观察、课后观察三个阶段。教学评估关键 看学生的变化，分为时段性评估和点状性评估。 关键词：目标叙写 课堂观察 教学评估 新课程改革实施 以来 ，高效课堂成为一 目标的理解和叙写存在着误区：一是生搬硬 线学校和广大教师的不懈追求。近年来，在 套形式化，尤其体现在理科教学中的 “情感态 常规教学管理中，我们立足 目标叙写、课堂观 度与价值观”的叙写上；二是 目标叙写太空 察、教学评估三个维度，从学校层面促进高效 泛，缺乏可操作性和可实现性；三是 目标陈述 课堂的建设，取得了一定的成效。 与教学过程相脱节，课堂上往往体现不出教 一 、 目标叙写：体现以生为本 学 目标。甚至有的教师在备课时出现先备内 新课程制定 了统一 的 “三维 目标”：知识 容后套写 目标的现象。教学 目标是对教学价 与能力、过程与方法、情感态度与价值观。这 值和教学意义的解说，教学 目标的叙写应当 三维 目标是一个整体，是从不同的角度反映 充分体现学生的变化 。为此，我校要求教师 出的目标要求，并不是三个割裂开的 目标。 在进行 目标叙写时，必须做到以下三点：一是 然而，在传统的教学实践中，不少教师对教学 指向明确 ，能够统领课堂。二是关注学生的 教育研究与评论 ·中学教育教学 2015年第2期 变化，充分体现以学生为本。三是 目标具体， 制度等 内容 ，体会制度建设对国家稳定和统 可操作性强。 一 的重要意义。 例如，我校一位历史教师在教学人教版 可以看出，这个教学 目标叙写比较具体， 高中历史必修一 “秦朝中央集权制”时，进行 且都以学生为主体，充分表述 出学生通过学 了如下的目标叙写： 习所要实现的目标。 1．知识 与能力。 二、课堂观察：量化教学指标 (1)能用 自己的话表述 “皇帝”的由来、 传统的听课、评课过程存在 以下弊端： 一 是听课 、评课形式化；二是权威教师独 占 含义。 话语权；三是听课时只重视知识 内容，而忽 (2)准确地 写 出“三公”的名称 ，说 出他们 视观察教学过程 ；四是经验型评课 。随着课 的具体职责。 程改革的不断深入，课堂观察作为听、评课 (3)列举秦朝郡县制建立的史实，比较郡 的一种方法开始受到学界的关注与中小学 县制和分封