论老年教育支持服务体系de构建——基于社会支持理论.pdfVIP

IlLUN ZONGHENG 论老年教育支持服务体系的构建 基于社会支持理论 。罗彤彤 乐传永 [摘要 ] 随着人 口老龄化趋势的加剧 ，越来越多的老年人表现出了强烈的教育需求，老年教育面临巨大的 挑战，构建老年教育支持服务体 系刻不容缓 。本文基于社会支持理论视角，分析 了老年教育支持服务体系的构 成要素和基本特征 ，论述 了构建老年教育支持服务体 系的重要意义 ，并就如何构建老年教育支持服务体系提 出 了基本设 想。 [关键词 ] 社会支持理论 ；老年教育；支持服务体系 [作者简介 ] 罗彤彤(1989一)，女 ，宁波大学成人教育学专业 2012级硕士研究生 ，研究方 向：成人教育学原 理 ；乐传永(1967--)，男，宁波大学成人教育学院教授 ，研究方向：成人教育基本理论 、成人高等教育、国际成人教 育比较研究等。(浙江宁波 315016) 随着人类平均寿命的不断提高，人 口老龄化趋势 不断拉大，老年教育资源不足 、资源分配不均衡的问 日益加剧 。据统计 ，截至 2010年 ，我国60岁 以上 的老 题 日益严重。为扩大老年教育的覆盖面，促进老年教 年人 口已经超过了 1．7亿 ，占总人 口的 13％。专家预 育进一步发展，仅仅依靠老年学校是远远不够的，需 测 ，到 2020年 ，我国老年人 口将达到 2．4亿 ，占总人 要社会各界的大力支持 。 口的 17．17％ ，其 中 80岁 以上 的高龄老人将超过 一 、 社会支持理论 3000万；到 2050年，老年人 口将超过 4亿 ，占总人 口 社会支持作为一个科学的专业术语被正式提出 的30％以上 ，高龄老人将达到 9500万。…与此 同时， 来是 20世纪 70年代 的事情 。70年代初 ，鲍尔拜在精 面对不断变化的社会环境，越来越多的老年人开始表 神病学研究中提出了依附理论，并正式引入社会支持 现 出强烈 的教育需求 。老年教育作为一种 以老年人为 概念 。到 了20世纪 80年代 ，社会支持的理论研究与 主体 ，以满足老年人教育需求和社会发展需要为 目的 实务运用进入到 了一个繁荣阶段 ，关于社会支持 的定 的，有组织、有计划的终身教育活动，任重而道远 。然 义越来越多。许多学者从不 同角度对社会支持进行 了 而，随着我国城乡及地区之间社会经济发展水平差距 划分 。如 ：韦尔曼将社会支持分为感情支持 、小宗服 对于网络课件而言，课件长短应 以从业人员每次学习 不同高校之间的优质教学资源学习成果互认和立交 都能完成一个 由 “学测评导”组成的完整的学习过程 桥建设 的有效途径 。我认为 ，在不同类型学习成果 的 为准，以半小时为时间单元的 “学测评导”一体化的课 互认和衔接方面 ，可按先易后难原则 ：即先从努力实 件最适合从业人员。建设一批 以半小时为时间单元 的 现本校成人学历教育各种教育形式 的互认与衔接做 “学测评导 ”一体化 的课件 ，能够体现 “以人为本 ”的理 起 ，再从努力实现本校成人学历教育与非学历培训 的 念 。由从业人员学习特点看 ，抽 出半小时 比较容易；从 衔接做起 ，逐步实现各高校间成人教育课程 的互认与 认知规律来看 ，学一点训练一点比较容易掌握知识 ； 衔接 ，最后再 向普通高等教育的学习成果 的衔接方面 从学习效率来看 ，半小时的学习效率 比较高 ；从教育 迈进 。当然 ，搭建终身学习立交桥是一项 巨大 的工程 ， 心理学来看 ，学习应该不断有成就感 ，才能激发学习 需要经过研究、实验、推广、评价，可以说任重而道远。 动力。尤其是移动学习更需要课件小型化 ，因此包括 远程教育和继续教育 ，是 “朝阳行业 ”，是国家和 微课程在 内的课程资源在继续教育 中将发挥不可替 行业发展的需要 ，具有美好的前景与广阔的发展空 代 的作用 。