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学园 IXUEYUAN 2014年 第26期 论企业在中职专业课教师素养提升中的作用 孙干林 江苏省射阳中等专业学校 【摘 要 】从一定意义上讲，中职专业课教师的质量决定着中职教育的质量。在提高中职专业课教师素养方面，各校进 行了许多有益的尝试并形成了相对成熟的经验。本文就企业在中职专业课教师素养提升中的作用作了分析，具体阐述了与中 职专业课教师素养相关的五方面。 【关键词 】企业 专业课教师素养 提升 作用 【中图分类号】G451 【文献标识码 】A 【文章编号】1674—481O(2014)26—0181--01 教师的素养是指教师在其职业生活中，调节和处理与他 式：(1)员工式。教师除具体工作外，还参与对企业员工的 人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为 培训和研究项 目，在贡献 自己已有知识与技术的同时，也在 规范或行为准则，并在这基础上所表现出来的观念意识和行 不断吸收企业的精髓。(2)助手式。下派教师在企业里不独 为品质。它包括：教育思想素养、职业道德素养、知识素养、 立工作或只是充当助手，跟随企业里某职位的工作人员一起 能力素养、身心素养五个方面。中职专业课教师素养提升需 工作，观察他一天的工作情况，熟悉工作 日程与安排。(3) 要个人、学校、社会、企业、行政部门等多方面的作用。随 短训式。下派教师在企业里待上几个星期或几个月，有一份 着校企合作的不断深入与融合，企业在中职专业课教师素养 具体的工作，在实践的过程 中了解工作的内容，需要具备的 提升方面的作用逐渐凸显，具体表现在以下五个方面： · 能力，学习行业里的技术，接受行业的新观念。(4)轮训式， 一 更新教育观念。提升教育思想素养 它是短训式的一个补充。一种是轮流安排教师到企业的某一 无论是黄炎培的 “手脑并用… 做‘学合一”“理论与实际 个岗位上实习，另一种是同一教师间歇式地到企业去进行短 并行”“知识与技能并重”的教育理念，还是陶行知的 “生活 期多轮次的锻炼。 即教育”“社会即学校”“教学做合一”的教育思想，对于很多 无论哪种形式，专业课教师都能通过在企业车间的磨炼， 专业课教师而言却仍然停留在理论阶段，没有切身的体会和成 熟练掌握相关专业操作技能，为理实一体化教学、项 目化教 功的案例。2007年 12月25日 《省政府关于进一步加强师资队 学奠定了基础。目前中职学校还可吸收行业企业中优秀人才， 伍建设的意见》第五点 “不断增强职业院校教师教学和实践能 充实教师队伍；聘请具有高级技工、高级技师证书的专家作 力”中强调：建立职业院校教师到企业实践制度，专业教师 为生产实践指导老师。专业课教师也可在学校进行实践训练。 每两年要有两个月到企业或生产服务一线实践。专业课教师 专业课教师实践训练，不仅是提高实践操作技术的过 通过 自身下企业锻炼，教师可以亲身体会企业对人力资源的 程，而且也是备课的过程，一定程度上能提高教学能力。教 真实需求 ，了解专业岗位群的具体要求及发展趋势，获得企 师通过顶岗锻炼，可以用丰富、翔实的生产实践案例充实课 业对人才培养、专业课程设置要求的第一手资料，从而可适时 堂，反映企业的实际情况，使专业课教学体现其真正的价值。 调整专业结构和专业课程体系，从而在修订实施I生教学计划时 五 拓宽交流空间，提升身心素养 更能有的放矢。同时，教师通过下企业锻炼和带学生到企业实 在专业方面，专业课教师在学校交流的人相对较少，只 习，对教育思想有深刻体会并能内化，进而产生新的教育心得。 局限一个教研组，有时一个学校、一个专业只有一两个人。 二 感受企业文化。提升职业道德素养 工作中的焦虑、压抑、疲劳有时无法通过交流排遣。走近企 专业课教师在下