实验中心自组织系统构建策略研究.pdfVIP

!墅 二 ! 实 验 技 术 与 管 理 第 32卷 第 2期 2Ol5年 2月 CN1l一2034／T ExperimentalTechnologyandManagement VoI．32 NO．2 Feb．2015 实验中心 自组织系统构建策略研究 张 敏 ，于 而立 ，张一 力 一一～㈨一～一Ⅲ一㈣一一一一～～一～～_一一一曼一～一¨一一～一～ (温州大学 商学院，浙江 温州 325035) 摘 要 ：实验教学示范 中心经过增量发展之后逐渐步入 “后建设时期”，实现 内涵式发展 、持续性发展 的关键 在于充分认识实验 中心的 自组织特性 ，深入挖掘大学生社会 网络 的结构与关系特征 。温州大学经管实验 中 心结合 自身资源特色，在实验教学资源评级与开发、实验教学资源重构与整合、自组织 团队组建与持续互动 等方面做出了一些尝试 ，为打造具备开放性 、非平衡 、非线性 、涨落性的实验中心 自组织系统提供 了借鉴 。 一一～～一一一一一 关键词 ：自组织系统 ；实验教学示范中心 ；大学生社会 网络 中图分类号 ：G642 文献标志码 ：A 文章编号 ：1002—4956(2015)2 0155—04 Studyonconstructionstrategyofself-organizingsystem ofexperimentalcenter 一一一一一一一一一～～～～～一一筹一～一一一一一一一一一一一一一一一一～～ ZhangMin，YuErli，ZhangYili (SchoolofBusiness，W enzhouUniversity，W enzhou325035，China) 1 关于 自组织系统 就愈强 。每一次从杂乱无章变为井然有序的过程就是 一一～一～一一一 一 次由无序走 向有序 、由低级有序走 向高级有序的创 实验中心是由学 习共 同体 (学生 、教师 、实验室管 新过程_2]，创新能力 的不断提升将成为促进实验教学 理者)、实验教学资源、实验和教学环境等多个元素构 示范中心持续发展的基本条件。 成的复杂系统 ，结构层 次复杂。当环境或系统 内部状 自组织系统的构建离不开个体的参与 。大学生是 态发生变化时，系统 中的个体按照一定 自组织机制进 实验中心 自组织系统 的重要元素 ，大学生 的网络生活 行交互 ，从而使系统 的整体结构 、状态得到调整 ，进而 方式、信息获取方式和人际交往方式改变 了个体的学 完成适应环境的转变 ，并更好地实现设计 目标 。正是 习行为。处于社会 网络 中的大学生群体对信任 、团队、 由于实验教学资源具备开放 、远离平衡态 、非线性相互 激励等创新要素产生了全新 的体验 ，对实验实训 的内 作用等基本特征 ¨】]，实验教学示范 中心也成为一个典 容和模式提出更具开放性和拓展性的要求 ，这