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国外婴儿动词习得的研究范式 郑新夷 （福州大学人文学院，福州 350108 ） 摘要：通过介绍国外婴儿动词习得的研究范式，一是习惯化研究（Habituation paradigm ），二是多通道优先注视范 式（IPLP ），来揭示婴儿语言前概念形成的认知心理。国外的研究表明，婴儿的动词习得晚于名词学习； 动词的 成分习得（路径成分或是方式成分）在婴儿周岁前也有时间先后；动词完整意义的获得还与母语的输入有密切关 系。综述说明，采用这两种研究范式研究语前婴儿的语言认知是最经济和有效的。 关键词：语前婴儿；习惯化研究；多通道优先注视范式 Research Paradigms for Studying the Cognition Process of Verbs Learning in Infants ZHENG Xinyi (Fuzhou University, Fuzhou 350108, China) Abstract: A bodies of studies introduce two major paradigms of verbs learning in preverbal infants, showing the cognition process of conceptual system learning. One is habituation paradigm, IPLP the other. The studies revealed that as compared to nouns learning time, verbs conceptual learning was later appeared; infants have shown different timing in learning the components of verb (path or manner); the full meaning of verb was highly related to mother-tongue input. All in one, these two paradigms of studying preverbal infants are more effective and economic. KeyWords: preverbal infants, habituation paradigm, IPLP 1 引言 近年来的研究发现，对言语前婴儿（preverbal infants ）的研究是认知语言学研究的核心，它揭示了人 类最初、最普遍的概念形成以及个体发展是如何影响语言的产生。正如曼德勒（Mandler ）所认为的，婴幼 儿在习得语言之前的很长时间里，就是发展概念的时期。她说，语前婴儿的认知发展不是皮亚杰最初认为 的完全感觉运动阶段。因为从一系列的研究发现“一周岁的婴儿有足够的认知能力了解运动动词和介词， 而且对关系概念有一个广泛的认识，还明白那些行动的目的和导向，有开始、中间与结束，并且还常常会 链接到其它动作。他们已经形成动作的概念，如物体的进出，对象的前后，动作上下、分离、松紧。他们 还能区分动作的因果与非因果的差别以及动作代理与受助的差别”[1] 。这与皮亚杰当初认为儿童概念系统 认知的产生是在18 到24 个月有很大的差距。也就是在过去的十多年间，研究者对语前婴儿的认知研究有 基金项目：2008 国家社科基金（08CYY014 ） 作者简介： 郑新夷，女，讲师，硕士，研究方向：语言心理，管理心理；联系电话E-mail: xinyizheng@ 1 了实质进展，“皮亚杰后来也承认儿童概念系统认知的形成应该更早”。 那么，国外的研究者是如何探测到言语前婴儿的思想和语言呢