2014年 人教版八年级语文下册《组歌》学案之一.docVIP

课题：第十课 组歌 班级： 姓名： 使用时间： 年 月 日 一．学习目标: 二、找一下这首诗的韵脚（散文诗不严格韵，段落间换韵）： ?思考：这首散文诗中的“浪”的形象有什么特点？请在横线上添加修饰语，说一说你的理解。?????? ?的浪?????????? 如：热情洋溢的浪???一往情深的浪???无比忠诚的浪???多情浪漫的浪???温柔善良的浪???痴情的浪???缠绵的浪???任性的浪等 (划分结构) 1—4节： 5—7节： 4、品读，感悟“浪之歌”要表达什么意思和感情？ 《雨之歌》中的 “雨”的形象有什么特点？请在横线上添加修饰语，说一说你的理解。的雨 滋润万物的雨???让山河欢乐的雨???让花草欢笑的雨???为云彩和田野传递爱情的雨?充满爱心的雨???启迪心扉的雨???沁人心田的雨等 、作者在中分别用了哪几种形象来描绘雨？ 、雨的形象有什么特点？作者借雨歌颂了什么？ 、这首散文诗采用了什么法？表达了诗人怎样的感情？ 、模仿，锻练自由想象能力和表达能力 A、我( 希望)是迷途中的一屡炊烟，是雾海中的一座灯塔，是沙漠中的一片绿洲。 B、我（花）是大地的女儿，是蜜蜂的母亲，是蝴蝶的情侣。 C、我（雪）是只只寻梦的蝴蝶，漫天飞舞着，以我婀娜的舞姿，装饰美丽的人间。 D、我（雪）是朵朵微笑的棉花，尽情绽放着，以我温暖的胸怀，拥抱裸露的大地。 （2）、潮水涨来时，我拥抱着他；潮水退去时，我扑倒在他的脚下。（运用拟人和并列句式） “曾有多少次，当……时，我……；曾有多少次，当……时，我……；曾有多少我……”句式来说一段话 （说话只要一个中心，前后句衔接自然。） 中小学教育资源站（)，百万免费教育资源当下来，无须注册！ 中小学教育资源站