光的反射和折射4.docVIP

光的反射和折射 全章内容 　　这一章讲述光的传播的基本规律，即光的直进、反射定律、折射定律和全反射．要求学生能够确切地理解这些知识，并能用来解释一些光现象，处理一些简单的几何光学问题． 　　几何光学问题大体说来有两方面：一是控制或改变光的传播方向，包括改变光束的性质如经过光学元件将发散光束变为会聚光束．二是经过光学元件成像．成像是个难点，务必要求学生有清楚的理解．成像，归根到底，是与改变光束的性质相联系的，这在下一章讲过透镜成像后加以总结． 　 　正确地画出光路图，是解决几何光学问题的重要方法和手段．光路图体现了光的传播和成像的过程，过程清楚，才能出正确的光路图．因而能不能正确地出光路图，反映出学生对基本知识的理解和运用的情况．会画光路图是解决几何光学问题的一种基本技能，本书加强了这方面的训练．一般来说，作图可以把情景和过程具体化、形象化，有助于想和表达问题的物理情景，有助于理解和运用知识解决物理问题．因此，在几何光学的教学中加强光路图的基本训练，对以后学习其他知识会有好处． 　 解决几何光学问题，除了光的传播的基本规律之外，经常需要从光路图中确定某些几何关系，这就需要用到一些数学知识．把数学知识应用于物理问题之中，学生应用起来要有个过程．高中物理增加了定量的内容，希望从本章开始就注意培养学生运用数学知识表达和处理物理问题的能力． 　本章可分为个单元： 　　第一单元第一、二两节，讲述光的直进和光速，光的反射和平面镜成像． 　　第二单元第三、四两节 讲述光的折射和全反射．　　第三单元第五节，讲述棱镜． 说明 　　１.光现象是人的眼睛观察到的，解释光现象往往不能脱离开人眼在什么情况下能看到物体，以及人眼根据什么来判断物体的位置．因此在本章的第一节指出：光能包含在光束之中，光束射入人的眼睛，才引起人的视觉．”又指出：“人眼在观察物体时，是根据刚要射入眼睛那部分光线的方向和光沿直线传播的经验，来判断物体位置的。”人眼看见物体的详细过程以及判断物体位置的详情，比较复杂，虽不作详细考察，知道上述两个基本之点，对于解释像的位置和观察范围之类的问题都是必需的． 　　２.光路的可逆性是光的传播的规律，在解决几何光学问题中很有用．本章在课文的叙述中、在练习和习题中，都涉及光路的可逆性，在教学中引导学生理解和运用． 　　３.虽然现行大纲不要求讲解相对折射率，只要求讲解绝对折射率，本章教材内容却加以扩展，讲解了相对折射率及其与绝对折射率的关系，这种扩展，对理解折射率这个概念会有好处．对知识的讲解，不宜限定过死．限定过死，不利于学生理解知识，也可能限制钻研的积极性．适当“开放”，不但有利于加深理解，还可以开阔思路．为了不致增加负担，本书不要求做有关相对折射率的题目． 　　４.利用折射定律求入射角和折射角，或者利用公式Ｃ＝求临界角Ｃ，反三角函数的概念要求学生使用三角函数表查出所求角的度数． 全章教学要求 　　１.知道有关光源的概念，知道光的直线传播． 　　２.知道光速的概念和测定光速的方法． 　　３.掌握光的反射定律和平面镜成像的规律． 　　４.掌握光的折射定律和折射率的概念． 　　５.掌握全反射的规律，理解临界角的概念，知道光导纤维的作用． 　　６.理解棱镜对光线的作用，知道光的色散． 教学要求 　　●　知道有关光源的概念． 　　１.知道什么是光源及其与反光物体的区别． 　　２.知道光具有能量，以及光能与其他形式能量的相互转化． 　　３.知道光束射入人眼，才能引起人的视觉． 　　●　知道光的直线传播． 　　１.知道在同一均匀介质中光沿直线传播，并能用来解释一些光现象． 　　２.知道光线的概念，并会画出光线． 　　３.知道人眼根据什么判断物体的位置．.能用光的直线传播原理解释影的形成、小孔成像和日食月食的形成 　　●　知道光速的概念和测定光速的方法． 　　１.知道光以有限速度传播，并记住真空中的光速ｃ＝×10８． 　　２.知道测定光速的原理，具体了解迈克耳孙测定光速的方法． 　　A、太阳等一切恒星都是天然光源（火星不是恒星）． B、白炽灯、水银灯、荧光灯和蜡烛等是人造光源． 2）、按光的激发方式分：冷光源和热光源． A、热光源：利用热能激发的光源（白炽灯、弧光灯等）． B、冷光源：利用化学能、电能激发的光源（萤火虫、霓虹灯等）． 3）、按光线特点分：点光源、线光源、面光源和体光源。（着重介绍点光源） A、定义：凡是光源本身的大小与它被照到的物体间的距离相比可以忽略不计时，这样的光源都可以看作是“点光源”． B、点光源是一种理想模型. 点光源并非数学上的点,而是物理意义上的点,即光源本身有一定线度. 二、光的直线传播 1、光线: 表示光传播方向和路径的几何线叫做光线．在光线上标明箭头，表示光的传播方向． 2、媒质：光能够在其中传播的物质叫做媒质，也称介质．