小学五年级数学--分数与除法.docVIP

第三课时P39-40 分数与除法 修改意见 教学目标： 1、结合具体的情境观察比较，理解分数与除法的关系．根据分数与除法的关系，会用分数表示除法的商．教学难点表示什么？什么运算也表示平均分的含义？请举列说明。 2、质疑：分数与除法都有平均分的意思，那他们之间有没有联系呢？如果有联系，又有怎样的关系呢？今天这节课我们就一起来探究这个问题。 板书：分数与除法的关系 二、探究关系 1、列式并计算结果。 ①把1米长的钢管平均截成4段，每段长多少米？ ②把1块蛋糕平均分给2个小朋友，每人可以分到几块蛋糕？ ③把7块蛋糕平均分给3个小朋友，每人可以分到几块蛋糕？ （1）提问：上面3题根据什么列出除法算式？ 这三道除法的商能用整数表示吗？为什么？ 算式1÷4表示什么意思？商呢？ （2）阐述：计算整数除法时，商不能用整数表示，这时就可以用分数来表示除法的商。 （3）口头说出②、③两小题除法算式和分数所表示的意义。 （4）小结：分数不仅可以表示把单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数，还可以表示两个自然数相除的商。 2、观察：从这三个算式中，你看出除数与分数有什么关系吗？ （1）反馈： （2）问：上面的等式要注意什么？（除数不能为0） （3）如果用字母a、b分别表示被除数、除数，那么分数与除法的关系该怎样表示？ 板： 3、质疑：通过刚才的学习，你还有什么问题吗？ 4、除法与分数的区别。 除法是表示“平均分”的算式，而分数表示“平均分”的结果 5、练习：书P39试一试-1 补充：7÷7，4÷4 问：上面各道除法算式，把被除数和除数比一比，有几种情况？ （3）阐述：无论被除数大于、等于或小于除数，商都可以用什么数来表示？写商时，把什么数写作分母，看什么写分子？ （4）问：学了用分数表示整数除法的商以后，当遇到不能整数或除不尽时，你会怎样写商呢？为什么？ 三、综合运用 1、出示：下面哪些假分数比较特殊，为什么？ 分子是分母的倍数比较特殊。 2、把假分数化成整数。 （1）师：分子恰好是分母倍数的假分数，实际上是整数。 根据分数与除法的关系，你能把这样的假分数化成整数吗？ （2）学生试做，指名板演。 （3）反馈：=3÷3=1，=8÷4=2 （4）小结：分子是分母倍数的假分数，怎样化成整数 （5）练习：把下面假分数化成整数。 四、课堂小结 今天这节课我们学习了什么？分数与除法有什么联系和区别？ 怎样的假分数可以化成整数？怎么转化？ 五、巩固练习 1、书p40练一练-1 （1）学生独立列式计算。（2）反馈答案，集体订正。 2、书p40练一练-2 （1）学生独立列式解答。 （2）问：求“每只小猴分到多少个桃子”必须知道哪两个条件？ （桃子的总个数÷猴子的只数＝每只小猴分到的个数） 求“每只小猴分到多少千克桃子”必须知道哪两个条件？ （桃子的总千克数÷猴子的只数＝每只小猴分到的千克数） （3）小结：做题时一定要看清问题，找准条件，再列式计算。