人教版高一化学教学设计——卤素（第二课时）.docVIP

高一化学第四章第二节 卤族元素（第一课时） 教学目标 知识和技能： 1、掌握卤素原子结构和化学性质的相似点和递变性 2、通过结构和化学性质关系的分析，培养学生的思维能力 过程和方法： 3、通过对比实验，培养学生的观察能力和科学实验的方法 4、通过实验设计，培养学生的合作精神 情感价值观： 5、通过结构决定性质的分析，对学生进行本质决定现象的辩证唯物主义观点教育 6、通过物质的特性，使学生认识矛盾的一般性和特殊性 教学重点、难点：卤素的原子结构和化学性质的相似点和递变性 教学方法：探究实验、讲解、讨论教学法 教学用品 1、实验用品：氯气，液溴，固体碘，滴管，氯水，溴水，溴化钠溶液，碘化钾溶液，淀粉试液，蒸馏水 2、电教用品： 教学过程 一、单质物理性质 教师活动 学生活动 设计意图 学习了氯气后，我们一起来研究卤族的其它元素 板书：第二节卤族元素 卤素（以X表示）单质的通式、氢化物的通式如何表示？ 首先先探究卤素单质的物理性质的变化情况。 （1）观察氯气、溴和碘的色态。 （2）观察氯水、溴水、碘水的色态 指导学生分析现象 分析数据 学生观察现象、小结规律 （1）卤素单质的颜色：氯气 黄绿色，溴 红褐色，碘 紫黑色 变化规律：从氟到碘，渐深 （2）水溶液颜色：氯水黄绿色，溴水-橙色，碘水-棕色 （颜色深浅与浓度有关） [学生探究实验] （1）各取3-5 ml溴水、碘水，分别加入约2ml汽油，振荡，静置， 观察现象。 （2）各取3-5ml溴水、碘水，分别加入约2ml四氯化碳（CCl4），振荡，静置，观察现象。 （3）稍微加热碘球，观察现象。 培养学生的观察能力和总结现象的能力。 [观察实验，思考讨论] 指导学生学 小结： （1）有机溶液的颜色： 溴 汽油 橙色，CCl4橙色 碘 汽油 橙色CCl4紫红色 （4）卤素单质的熔沸点：渐高 （5）溶解性：可溶于水，易溶于有机溶剂。 （6）特性：溴易挥发，碘易升华 [提问]什么是升华？ （1）描述观察的实验现象. （2）卤素单质的颜色，溶沸点有什么变化规律？ （3） 卤素单质的溶解性有什么规律？ （4）卤素单质有什么特性？ 会重点和实验结果归纳。 指导学生生阅读。 板书二、结构和化学性质 {投影}卤素的原子结构示意图和原子半径 （1）卤素的结构：在核电荷数、电子层数、最外层电子数、原子半径四个方面有什么相似点和递变性？ [学生讨论] 分析数据 培养学生分析归纳总结的能力。 板书（2）卤素的结构及其化学性质 1、相似点： （1）结构：最外层电子数均为7个，易得1个电子。 （2）化合价：最低价-1 （3）化学性质：结构决定性质。 讨论，小结 通过结构决定性质的分析，对学生进行本质决定现象的辩证唯物义义观点教育。 {复习}氯气的化学性质 Cl+e→Cl- 思考回忆 ① 和金属反应： Cl2+2Na—（点燃）→2NaCl ② 和氢气反应： Cl2+H2—（点燃）→2HCl ③ 和水反应： Ci2+H2O→HCl+ HClO ④ 和NaOH反应： Cl2+2NaOH→ NaCl+NaClO+H2O 复习旧知识，为新知识打基础。 {小结，板书} 根据氯气的化学性质，推导卤素单质可能的化学性质 板书：X+e→X- 学生 书写方式： ①和金属反应： 如：X2+2Na-(点燃)→2NaX ②和氢气反应： X2+H2--(点燃) →2HX ③和水反应： X2+ H2O→HX+HXO（除氟外） ④和NaOH反应： X2+2NaOH→NaX+NaXO+H2O（除氟外） 指导学生方法，和类比推理能力。 板书2、递变性 （1）结构：从氟到碘（计算机辅助）， 核电荷数：递增 电子层数：递增 原子半径：递增 指导学生阅读课本：卤素单质结合氢的能力、和水的反应能力、单质的氧化性有何规律？ 思考 原子得电子能力：递减 单质的氧化性：递减 {思考} 化学性质： ①结合氢的能力：递减 ②和水反应能力：递减 ③单质的氧化性：递减 培养学生的分析归纳能力 培养阅读能力 你能设计一个实验来验证卤素单质的氧化性的强弱吗？ 指导学生用蒸馏水作空白对比实验 思考：写出上述反应的化学方程式，这些反应的类型是什么？ 用氧化还原反应的规律比较分析卤素单质间的氧化性？ （分析讲解） 讨论实验方案 {学生探究}利用卤素间的置换反应，验证卤素单质的氧化性 （1）把少量氯水加入到溴化钠溶液中，观察现象。 （2）把少量氯水加入到碘化钾溶液中，观察现象。 （3）把少量溴水加入到碘化钾溶液中，观察现象。 进行科学研究方法的训练 根据氧化还原反应的规律：氧化剂比氧化产物的氧化性强 氧化性：Cl2Br2I2 {讨论，分析}卤素单质氧化性强弱的变化规律。 Cl2+2NaBr→2NaCl+Br2 氧化剂：CI2 氧化产物：B