乘法结合律、乘法交换律和乘法分配律.docVIP

练 习 四 备课人：涂文红 修改意见 教学内容：练习四 教学目标: 通过练习,进一步巩固乘法结合律、乘法交换律和乘法分配律的相关知识，培养运算能力。 在解决问题的过程中，感知乘法结合律、乘法交换律和乘法分配律的意义，感受数学知识的广泛应用。 继续探索数学现象，培养探索的热情。 培养学生仔细审题的良好习惯。 教学重难点： 利用乘法结合律、乘法交换律和乘法分配律的相关知识进行简便运算。 运用所学知识解决实际问题。 教学过程： 一、整理复习。 谈话：这一阶段的学习让我们发现了哪些有趣的数学现象，探索了哪些规律？ 二、基础练习。 1.指导第1题。 请大家开动脑筋，运用数学运算规律快速计算这些题目。（学生运用乘法分配律、交换律、结合律和加法交换律、结合律进行快速计算） 组织汇报，重点指导。 75×299＋75=75×（299＋1） 88×102=88×（100＋2） 125×88=125×（80＋8）=125×80＋125×8 378＋527＋73=378＋（527＋73） 58＋39＋42＋61=（58＋42）＋（39＋61） 2.指导第2题。 花圃长是30米，宽25米，则花圃的篱笆长多少米？请大家观察花圃的模样，看看这道题实则要我们求什么，该怎样列式计算。 【花园有四条边，长宽各有两条，因此列式计算：30×2＋25×2或（30＋25）×2=110（米）。】 说明算式的意义，体会周长的含义。 如果每平方米约种40棵郁金香，那么这个花圃大约种了多少棵郁金香？这道题应该先算什么，再算什么？怎样运算才简便？ 【先算面积，再算郁金香的数量，列式计算：30×25×40=30×（25× 40）=3000（棵）】 说明算式的意义，体会面积的含义。 二、应用练习 1.指导第4题。 看图，用了多少块地砖？你能用几种方法计算？ （用多种方法列式计算，如：将图形看作上下两个长方形的组合，则列式为8×4＋15×8=152；将图形看作左右两个长方形的组合，则列式为12×8＋7× 8=152……） 如果每块地砖12元，则1800元够不够？ （列式计算：12×152=1824） 2.补充练习： 盆景 一盆115元 花架 一个85元 全班练习，集体反馈。 （115+85）×12 115×15+85×15 比较：你更喜欢那种方法？为什么？ 三、深化练习 1.指导第3题。 让学生不通过计算，将得数相等的算式用线连起来，看谁连得又快又准。 102×99=（100＋2）×99=102×（100－1）=102×100－102=99×99＋99×3 2.指导“观察与思考”。 已知自行车每小时行12千米，则2小时、4小时、6小时各行多少千米？先列式计算，再仔细观察，找出积的规律。 （12×2=24，12×4=48，12×6=72，利用规律快速计算） 你发现了什么规律？利用你的发现的规律直接写出下列各题的得数。 【150×20=3000， 360×24=8640 150×40=3000×2=6000， 360×12=8640÷2=4320 150×60=3000×3=9000 ，360×6=8640÷4=2160】 小结：两个数相乘，一个乘数不变，另一个乘数扩大或缩小若干倍，积也扩大或缩小相同的倍数。 总结谈话。 1.本阶段所学的知识你还有哪些不明白的？ 2.激情总结，鼓励学生主动去探索数学世界的规律。 板书设计： 1 买15盆盆景和15个花架，共需要多少钱？