浅析计算机通讯技术分析教学预设方案.pdfVIP

延安职业技术学院学报 年 月 第 卷第 期 2012 2 26 1 延安职业技术学院学报 年 月 ’ 2012 2 Vol.26 No.1 Journal of Yan an Vocational Technical Institute Feb.2012 浅析计算机通讯技术分析教学预设方案 王珏敏 (山西职业技术学院，山西太原030006 ） 摘 要 良好的教学质量需要教师在课前做好周密的准备，也就是做好教学预设。 本文基于多年工作实践，分析了当 [ ] 前计算机通讯技术中教学预设方案的建立所存在的问题，并着重介绍了准确把握教学预设方案重点目标、 以学生为本 利用教学预设引导学生产生问题、预设要灵活，能应付课堂出现的意外、精心进行内容预设优化教学资源、预设要弹性 留给学生思考空间等相关策略及具体应用，希望相关工作人员加以借鉴和思考，进一步优化计算机通讯技术中的教育 预设方案，切实提高教学质量。 关键词 计算机；通讯技术；教学；预设方案 [ ] 中图分类号 文献标识码 文章编号 （ ） [ ] G420 [ ] A [ ]1674-6198 2012 01-0070-03 计算机通讯技术的教学质量， 跟预设的教学方案息 书，为应付教学检查搬几条到方案上，讲课的时候根本不 息相关。 它有一定的教学目标与计划，这就要求教师在课 看，而且教学目标的编写叙述范围宽大。 教学目标的编写 前， 以专业严谨的态度， 精心预设课堂教学中的每个环 往往是为了体现教师的教，而不关心学生的学。 事实上学 节，建设合理的教学预设方案，优化教学资源，提高学生 生是学习的主体， 以教师的教为主体的教学目标所取得 的学习兴趣， 促使学生在课堂上能汲取到更多的计算机 的效果必然是不能令人满意的。 通讯技术知识。 古人有云，“凡事预则立，不预则废”，这也 2 、 没有以学生为主体，缺少对学生的引导作用 道出了课堂预设对于课堂质量影响之大的真谛。 然而，在 在教授计算机通讯技术这门课时， 很多老师都有这 现在的计算机通讯技术教学预案建立中， 存在教学预设 样一个观念：学生对计算机通讯的理论知识经验比较少， 方案重点目标不明确、缺少对学生的引导思考作用、预设 教学预设方案往往强调理论知识的灌输。 孰不知，不以学 方案不够灵活不足以应付学生的“突发奇想”、预设内容 生为主体， 不了解原有的经验和背景所做的教学预设方 因循守旧、教学预设留给学生的空白时间很少等问题。 这 案，就不能准确恰当的做出预设。 即使做出了教学预设方 些问题都需要相关人员重视起来， 积极采取有效措施加 案，也是不贴合学生的学习习惯，发挥不了教学预设的效 以改进。 果，难以发挥出教学预设对学生发现问题、提出问题、解 一、 当前计算机通讯技术中教学预设方案存在的问 决问题的引导作用。 题 3 、 预设方案不灵活，