浅析聋生手语对书面英语的负迁移作用.pdfVIP

第33卷 第 ll期 湖 北 ／播 电 视 大 掌 掌 报 Vo1．33，No．11 2013年 11月 JournalofHuBciTV University November．2013．156～ 156 浅析聋生手语对书面英语的负迁移作用 丁祖保 (南京特殊教育职业技术学院，江苏 南京 210038) [内容提要] 聋生在学习英语的过程中不可避免地受到手语的影响，这种影响就是迁移。迁移现象广泛存在 于学习过程之中，有正负迁移之分。基于迁移理论，集中探讨手语的负迁移对于聋生书面英语的干扰作用，将会 大大提高聋生书面英语表达的正确性。 [关键词】 负迁移；聋生手语；书面英语 [中图分类号] G762 [文献标识码] A [文章编号] 1008．7427(2013)11．0156。01 聋生的英语教学主要是采用双语教学——手语和 口语 和 “Ibasketbal1．”等 。 被同时使用来传达知识，教师使用美国手语教授英文字母， 2．手语中成分的缺少，导致聋生英语书面表达的不完 用中国手语来表达英文单词或句子的含义。中国手语表达英 整 ‘0 文信息可加深聋生对英文的理解，促进聋生书面英语的发 句子成分是句子的组成部分，聋人手语句式中自句子成 展。但是，手语对于聋生书面英语的学习也存在着负迁移的 分缺少的现象。如缺少定语，其中缺少最多的是限定名词的 作用，分析手语的负迁移现象并正确规避其不 良影响是摆在 “量词”，聋人往往是在数词之后紧接着打出所要表达的物品 每位英语教师面前的一项重要任务。 等实际内容。在英语申，可数名词前可以直接加数词或冠词 一 、 正负迁移理论 表示数量，但是在表示不可数名词的数量时，其结构一定是： 任何一种学习都要受到学习者已有知识经验、技能、态 数词+表示量的名词 不可数名词，如apieceofpaper，two 度等的影响，即一种学习对另一种学习的影响，教育心理学 bottlesofwater等，受到手语的负迁移影响，聋生容易错写 把这种影响称作为迁移。只要有学习，就有迁移，它是学习 成：apapre，2wat虹等缺少 “量词”做定语的形式，使得 的继续和巩固，又是提高和深化学习的条件，学习与迁移不 英语句子成分缺少，结构不完整。 可分割。迁移有正负之分，正迁移有助于另一种学习的理解 3．手语中成分的颠倒，致使聋生英语书面表达语序的 和掌握；而负迁移是指一种学习对另一种学习起干扰或抑制 错乱 作用，对另一种学习产生消极影响，导致错误和困难的发生， 从句怯的角度看，聋生手语表述 “颠三倒四”与英语不 其具体表现为一种学习使另一种学习所需的学习时间或所 一 致的地方很多，给人的感觉是聋人的思维不正确，思维混 需的练习次数增加或阻碍另一种学习的顺利进行以及知识 乱。手语中一个非常普遍的现象就是词语倒装，其实这些倒 的正确掌握。 装并非杂乱无章而是遵循一定的原则，但却干扰了聋生英语 二、手语对于聋生书面英语的负迁移作用 的语序，造成聋垒栽面英语句子成分的混乱。比如手语中会 1．手语中的混用和兼代，障碍聋生书面英语表达的准 经常出现动宾倒置：苹果，要”、“饭吃，我”、“花摘”、“家 确性 回”等比比皆是，负迁移到英语书面表达中就会出现：all 相对于有声语言来说，手语