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LearningResourceandTechnology ： ：!皇兰兰要兰翌：： 学 习资源 与技术 文章编号：1006--9860(2015104—0081—o4 基于学习者角度的微课建设策略研究 周贤波 (宁波城市职业技术学院，浙江 宁波 315100) 摘要 ：目前国内微课数量可以说是海量级，大量的微课往往只是单纯为了评比而制作。单单用于教学水平展 示的微课不能最大限度地发挥其功能，而以学-*7者为中心制作的微课有助于提高有效利用率，将引导微课真正走 上健康发展的道路。为了解学习者对微课的需求，本文以国内知名微课 网站建设 内容和实施微课教学的40名学生 的访谈 内容为依据，总结当前微课建设存在的问题 ，针对这些问题提 出了以学习者为出发点，从微课表现形式、 时间控制、内容选取、配套资源等方面提 出了改善微课建设现状的策略，为进一步推动微课在实际教学过程 中的 深入应用提供借鉴。 关键词：学习者角度；微课现状；建设策略 中图分类号：G434 文献标识码：A 2012—2013年期间，教育部全国高校教师培训 过程具有很强的交流性 】。微课已经应用到 日常教 中心举办了全国高校微课教学比赛，教育部教育管 学中，并得到了良好的教学效果。 理信息中心也组织了第一届中国微课大赛，而全国 在国内，最具有影响力的微课资源网站主要是 各省市县各级别的微课比赛也如火如荼地举办起 针对中小学微课资源的 “中国微课网”，以及针对 来。2013年微课概念以迅猛的速度在中国教育界掀 高校师生的高校微课资源网站。在表现形式上主要 起了一场 “微”热潮，并得到了很多教育界专家及 以真人讲授结合PPT等多媒体为主，部分微课是课 老师的认可。其实微课的出现并不是偶然的，而是 堂教学实录，视频常配有简单的课程相关说明，以 教育专家们对教育信息化探索中的一个突破，是对 方便学生学习。课程内容大多是平时上课的教学内 以往课堂实录、教学视频应用反思的结果，是教学 容，主要针对在校学生。国内微课网在配套资源建 资源建设上的一次变革，是教学模式的一次创新。 设上有两种情况：一种是教师优秀微课展播，另一 跟随着微课热，微课资源网站建设不断涌现，并取 种是学生点播。前者主要提供教师的课件、教案、 得了一定的成效。 在线评论等功能，是从教师角度考虑微课的应用； 后者主要提供相关课件、在线测试、在线问答等功 一 、 微课建设现状分析 能，包含的内容不具有完整性。总的来说，我国微 在国外 ，微课资源网站有KhanAcademy、 课 目前还主要处于建设状态，各学校缺少从学习者 TED—Ed、TeacherTV、WatchKnowLearn。其中 角度建设的微课，大部分微课只是用来展播，在教 可汗学院 (KhanAcademy)和TED—Ed最具有影响 学上的应用不广，或者几乎没有，虽然有极少数学 力。在表现形式上除了常见的真人演讲 ，还有动 校有 日常教学应用案例，但是只是处于阶段性的探 画、电子黑板等，并配有字幕和知识介绍 l【】。课程 索应用，并没有完全融合到 日常教学中，从学习者 内容短小精简，内容面向的年龄层次全、专业数量 视角的微课应用研究几乎是零，更多的微课只是教 多。在配套资源上，国外微课网还提供知识地图， 师间互相交流或教师专业能力提升的一种手段 。 学习者可以根据它回顾 自己的学习历程，来制定学