试论高等院校体育选项课学生兴趣的影响因素.pdfVIP

瞄囵囫 豳 ~CmnaNewuTe—ehno0|gj…aProduct。 文化教育 试论高等院校体育选项课学生兴趣的影响因素 刘 瀑 徐 亮 。 (1、长江大学体育学院，湖北荆州434025 2、宜昌市宜陵中学，湖北 宜昌443000) 摘 要：本文对影响学生学习兴趣的因素进行分析研究，要求在提高学生的体育认知，优化教学资源，革新教学手段，完善考评体系，加强课 程设置管理等方面进行革新，从而达到激发学生体育学习兴趣，增强体育课程学习效果、培养学生体育价值观的目的。 关键词：体育选项课；兴趣；影响因素 1前言 2．2．1充足的教学资源是开展选项课教学的 评价，评价内容主要包括体育运动技能、认知、 体育选项课是高等院校 目前普遍实施的教 前提 。教学资源包括场地设备、师资力量等方 学习态度与行为、交往与合作精神、情意表现等 学模式。它以 《纲要》为指导，倡导以学生为主 面，高校体育场馆设施和器械设备是发展高校 等。而现行的体育课程评价过分强调客观和量 体，以学为本，给大学生在体育学习中留有更多 体育运动，增强学生体质，丰富学校文化活动的 化评价，忽视了评定对象的主动参与陛。随着教 的自主权和自由选择的学习空间。与其它类型 物质基础和人类文明建设的重要阵地。体育场 学模式的转变，教学理念的更新，学生的学习应 的体育课相比，它有着鲜活的创新表现和创新 馆、器械和设施作为完成高校体育教学任务，实 转向注重培养学习态度 ，创新意识和实践能力， 价值 、更大的选择空间、更宽松的学习环境，能 现高等教育 目标的基本条件，它的建设、完善及 以及健康的身心品质等方面的综合发展 ，为学 培养和提高学生的体育兴趣爱好，充分发展学 其合理配置直接涉及到高校体育教学环境优 生的终身发展奠定基础。课程功能的转变决定 生个性 ，增强体质，培养专长，为培养学生终身 化，而教学环境的优化是激发大学生情感，激发 了评价功能的转变，评价不能只是检查和评定 体育锻炼习惯打下基础。因此对影响学生学习 大学生潜在创造力的闪光点和提高教学效果的 学生知识与技能、身体素质等量化指标。因此要 兴趣的因素进行分析，在教学实践中进行针对 因素和手段。体育心理学研究发现，教学环境对 转变评价观念，增强评价内容的合理性，强调内 性的改善改进，是所有教学管理部门和工作者 学生的学习行为能起到一定的调节作用[3]。因 容的真实性和情景性 ，体现出人文评价，对提高 应该特别关注的。 此，强化体育场馆设施和器械设备的科学管理， 学习兴趣和效果有积极的促进作用。 2体育选项课学习过程的兴趣影响因素 提高体育场馆设施和器械设备的使用效率，优 3结束语 心理学理论认为，兴趣是人们积极认识某 化教学和课外锻炼环境就更为急迫。 体育选项课教学的宗旨是发展学生个性、 种事物或优先从事某种活动的心理倾向，是主 2．2．2了解学生的兴趣爱好，在课程安排上 培养专长、提高兴趣、增强健康，为终身体育服 体在认识或实践过程中产生的一种积极向上的 与学生的选项吻合，是体育选项课开展的基本 务。学习兴趣既是体育选项课实施的出发点，也 情绪，从而导致主体将其注意力经常集中或趋 要求 而合理的课程安排、良好的运行管理机制 是高等院校选项课的目标，它在学生的学习过 于某事物、积极从事该项活动的心理动力调节 是选项课实施的保障，能更大程度的激发学生 程中发挥着重要的作用。在体育课堂中，当学生 系统l【1。在体育学习中，兴趣是大学生积极认识 学习的兴趣。体育选项课程可以结合已有的教 对体育健身拥有正确的认知、足够的兴趣 ，拥有 和优先从事体育活动的心理倾向，是影响大学 学资源，通过优化教学设施、加快师资培养等措 掌握好技能技术的内在动力的时候，不但可以 生体育学习主动性、自觉性和持久性的主要心 施来开设更多的体育教学项 目，来满足学生的 促进学生练习的积极性，同时可以培养学生课 理动囚。当学生对体育项 目产生一定兴趣时，就 兴趣与需求，才能提高体育教学的效果，巩固和 后进行锻炼的体育兴趣和体育观念，而这正是 会主动积极地进行学习，较快掌握技术动作 ，从 发展学生的兴趣爱好。 体育教学的目的所在。对学习兴趣影响因素的 而导致对体