提高日语读解能力策略研究.pdfVIP

第28卷 第 l1期 湖 北 广 播 电视 大 学 掌 报 Vo1．28，No．11 2008年 11月 JoumalofHuBeiTV University November．2008．126～ 127 提高日语读解能力策略研究 刘喜萍 (长江大学 外国语学院，湖北 荆州 434023) [内容提要] 阅读是外语教学中五大基本技能之一，日语读解能力的培养至关重要。本文对如何提高学生 日 语读解能力提出了自己的看法，认为要提高日语读解能力，首先要加大阅读量，提高理解能力；其次要采用多种 阅读方法，掌握多种读解技巧，提高阅读速度；同时加强文化背景知识的学习，提高学习者的综合能力。 [关键词] 阅读；阅读技巧；文化背景 [中图分类号] G42 [文献标识码] A [文章编号] 1008—7427(2008)11—0126—02 外语教学要求培养学生在听、说、读、写、译等几个方 (二)扩大阅读量 面的能力，日语教学大纲规定，大学要侧重培养阅读能力， 实践证明，通过精讲课文加以指导，通过有 目标、有针 而且在每年一度的日语能力考试中，读解 占了相当大的比 对性的泛读扩大阅读量，是提高学生读解能力的有效途径L3】。 重。读解能力的培养有利于扩充词汇量、拓宽知识面、增强 要提高学生的读解能力，仅靠课文及课堂上教师的教授是难 语言交际能力，因此读解能力的培养是语言教学的重要环 以实现的，必需在完成课文教学的基础上，扩大阅读量，拓 节，也是学生应用 日语的重要方面。 宽学生的视野，增强阅读理解能力。一方面，教师除了搞好 日本文字渊源于中国文字。在现代 日语中常用汉字约 课堂教学，可以布置一些阅读材料，让学生课后阅读，做好 1945个，其中1154个与中文汉字的字型相同或极为相似。 阅读理解题并写出参考答案让学生 自行校对。在选择课外阅 这对于我们中国人来说，无疑有着比其他国家的人民都无法 读材料时，要讲究文章的可读性，难度要与课文相当。其次 比拟的得天独厚的优越条件。因此，很多同学认为 日语读解 是读物题材要广泛，应包括 日本的人文、史地、政治、科普 是非常容易的事，甚至有人形成了稍有 日语基础就能看懂 日 等各个方面，以引起阅读兴趣，增加内容背景知识。另外， 语文章的错误观念，这也成了很多学生不重视日语阅读的重 也可以鼓励学生结合 自己的专业，查阅有关资料。另一方面， 要原因之一。虽然这有利于我们学习曰语的汉字词，但也常 教师对读解的方法要加以指导，因为，读解的技能对有 目的 常使我们犯 “望文生义”的错误。另外，由于 日本与中国相 选修 日语的学生来说，不仅需要，而且在实际使用中显得更 邻，很多生活习惯与习俗与中国相似，很多人就不重视文化 经常、更大量。因此，除课文教学、扩大阅读量外，还需适 背景知识的学习，容易忽略两国之间因生活环境、思维方式、 当指导学生运用正确的读解方法，掌握读解技能，提高读解 风俗习惯、历史背景等文化一tz的不同而产生的差异，造成理 能力和读解速度，这一点在后文将会进一步予以阐释。 解上的障碍。因此，狠抓 日语读解训练，提高学生 日语读解 (三)增加句型积累，熟练掌握惯用型 能力，是适应 日语教学要求，提高 日语教学质量的重要举措。 日语的特点之一就是句型多、惯用型多，而且有些类似 一 、 加强 日语读解基础能力培养 表现难以区别使用，难以记忆和掌握，但只要掌握了它的关 (一)增大词汇量 键就能迎刃而解。 没有一定词汇量的保证，读解能力的培养就是无本之木 【。 关键之一：注意接续