论角色游戏与聋儿的社会活动.pdfVIP

听力言语康复 个构音器官运动不充分，精细协调运动能力较差，特别是软腭长期运动力不足，发非鼻音时，软腭 不能完全上抬挡住鼻腔，导致部分气流从鼻腔流出，将鼻音以外的音发成鼻音，其原因主要在于软 腭上抬力量不足。针对此原因，我们采用了口鼻呼吸分离法、引导气流法、观察法、“推撑”等综合 疗法进行矫治，结果表明以上方法对单纯鼻音化的患者切实有效。听障孩子的言语矫治是一个极其 复杂的过程，其效果取决于双耳的补偿效果、年龄、认知理解等因素。对于同是鼻音化的患者，也 应根据患者的不同情况，在训练的阶段目标和方法上都应作侧重选择，切不可照本宣科，～概而论。 论角色游戏与聋儿的社会活动 侯应平山西省聋儿康复教育中心 聋儿由于听力受损，缺少与同伴的交往，缺少参与社会生活，获得社会经验的机会，因而造成 了部分聋儿胆小、孤僻、独霸，缺乏必要的社会活动素质。 角色游戏是聋儿喜爱的游戏，它能弥补聋儿社会活动中的上述缺憾。聋儿通过扮演角色，模仿 和想象，创造性地接近现实社会，适应现实社会。在游戏中，聋幼儿可按自己的意愿确定游戏的内 容，选择游戏的角色，制定游戏的规则。实践证明，角色游戏对聋儿社会活动素质的提高起着重要 的作用。 一、角色游戏可以培养聋儿良好的个性品质 聋儿虽然胆小、孤僻，但是，他们渴望与同伴交往，渴望摆脱孤独。我们经常看到：孩子一个 人在家里玩积木，玩汽车，无聊的很，而一旦人员增多，来了两个小伙伴，玩具立即充满了“活力”， 积木变成了货物，汽车满载着货物来到用积木搭成的货场里，来来往往，热闹非凡，类似的例子， 屡见不鲜。尽管父母竭尽所能为孩子创造优越的条件，但是，聋儿需要做一个独立的人，需要与人 交往，需要进入社会的强烈愿望，则是任何一个“无微不至”、“全心全意”的妈妈用任何手段都不能 满足的。所以我们说，在康复中心，吸引聋儿的除了可依恋的老师，可以摆弄的玩具外，最重要的 是，在康复中心，让孩子获得了进入社会，成为一个完整的人、独立的人的机会。 聋儿在角色游戏中，可以充当商场的“经理”，也可以扮演工厂的“工人”，医院里的“医生”。他 可以无拘无束地反映自己心目中的社会，他们讲礼貌，爱劳动，自觉地遵守着游戏规则。服务员热 情，周到，彬彬有礼：顾客细心挑选物品，谈吐文雅；“医生”对“病人”耐心询问，体贴入微；“病 人1心情迫切地听着医生的指导和建议。在角色游戏中，聋儿不仅模仿着成人的动作和语言，还会 从内心体验或模仿成人的情绪，感情和思想，通过游戏的反复开展，通过角色的轮流交换，聋儿养 成了关心他人、尊敬长辈、文明礼貌、遵守纪律的良好品质。如在玩“娃娃家”时，孩子就知道为下 班回来的爸爸倒茶，“公共汽车”上的受票员知道提醒乘客为“老爷爷”让座，“打针”的护士知道一边 打针，一边哄着小宝宝，“不哭，不哭，阿姨慢慢地打，一点都不疼”等等。 由于角色游戏对聋儿所产生的巨大吸引力，聋儿的持久性，自觉性得到培养和巩固。聋儿在模 仿各种角色的最优品格的同时，道德情感、道德意志得到了发展，养成了良好的行为习惯。 二、角色游戏可以培养聋儿的群体意识 聋儿需要与人交往，需要融入群体之中。实践证明，角色游戏对于增强聋儿的群体意识，帮助 聋儿认识自己是集体中的一员，自己在集体中的地位，即培养聋儿正确地人际关系，团结协作精神 和平等待人以及谦让的品质都有着重要的作用。 一 角色游戏可以培养聋儿的团结协作精神 协作的意识来源于协作的活动。在角色游戏中，聋儿要协调角色间的关系以保持双方的协调一 致，就必须学会互相协作，团结友爱。如在“食品加工厂”，工人必须认真工作，做的食品合格才能 163 中国残疾人康复协会第五届学术报告会论文汇编 出厂，被送货人员接受，而“送货人员”也需要“各车间”的通力协作，才能及时把货送到。“照相馆 中”也正是由于聋儿的协作，“开票、照相、洗相、取相”的一条龙的服务才能顺利完成。这种协调 与他人关系的能力，对聋儿以后的成长至关重要。 二 游戏能培养聋儿树立正确的人际关系 角色游戏是浓缩了的小社会，但在孩子的心目中，它却是个很大的世界，他们在这里反映着社 会、再现着社会。娃娃家里，父母为孩子辛苦工作；饭店里，“服务员”忙碌不停；汽车上“售票员” 跑I； 『跑后；照相馆，理发店的服务周到，态度热情。在角色游戏中，聋儿知道了排队买票，按顺序 看病，得到别人的帮助应该道谢，对别人的劳动要珍惜，要学会尊重别人以及各行各业从业人员基 本具备的职业道德规范，这些良好的人际关系在游戏中已成为一种约定俗成的规则，人人遵守的“公 约”。一旦违反，就要受到舆论的遗责。孩予们从这些“公约”中，学会了与各种人物彼此相处，交 往的正确态度，学会了正确处理人际关系，形成了遵守社会公德的良好习惯。 三 角色