2014人 教新目标英语七下unit1《Can you play the guitar》导学案4（无答案）.docVIP

unit1 Can you play the guitar 【课堂用语】(大声朗读三遍):Lets play an interesting game!咱们来玩个游戏吧！ 【自研课导学】（时段：晚自习）预习内容及目标： 预习课本第4页的单词及词组，了解play的一些用法。 弹吉他_______________ 拉小提琴_______________ 弹钢琴___________ 踢足球_______________ 打鼓_______________ 【晨读课目标】：1. 导生带领全班同学大声朗读下列单词、词组以及P4的重点句型（15’）： drum, play the drums, piano, play the piano, violin, play the violin 2. 全班自由朗读10分钟； 3. 对子之间互相检测(10’)。 【展示课导学】(一)学习内容： Unit 1 Can you play the guitar? Section B 1a~1f (二)学习主题： 掌握常见的几个乐器表达方式，以及用can来表达自己的能力句型。 (三)定向导学·互动展示 Self-study Self-exploration Cooperation Exploration Show Improvement Conclusion Summarization 自学指导 内容·学法·时间 15′ 互动策略 内容·形式·时间 23′ 展示方案 内容·形式·时间 22′ 随堂笔记 成果记录·知识生成·同步演练 Step1：图片配对 先默读1a的4个单词两遍，然后仔细两边的四幅图，将观察后的图片与这四个单词进行配对。你还能拓展一些其他的乐器名称吗？ _________________________________ _________________________________ Step2：快速问答 先默读1c的对话两遍，然后大声的朗读一遍，根据该对话的语言结构，利用1a的单词快速在随堂笔记处完成一问一答 Step3：听力攻关 请同学们再次把目光聚焦到1a的4幅图片上，开始今天的听力攻关： 第一遍：仔细听录音，在1d中圈出你所听到单词及词组。 第二遍：细心听录音，完成1e的表格填空。 第三遍：大声跟读听力材料，注意发音及语音 Step4：改编对话 同学们，先默读1f的对话两遍，然后大声的朗读一遍，了解了这则对话的句型结构了吗？利用听力中三个人的信息改编三组新对话在随堂笔记处 Pair Work：（10’） 1. 两人小对子互读1a的4个乐器单词，看谁读的又准确又大声！。 2. 两人小对子大声操练1c及1f的对话，注意语音语调。 3. 四人对子间，以 的循环方式，大声朗读P89的听力材料，并核对听力答案。 Team Work of Ten:(10’) 组长主持·全员参与 A. 选一个五人组进行小黑板检测性展示：听写或者抄写本节课的4个单词和1d的4个词组； B. 另选一个五人组进行大黑板展示：呈现听力的内容及Step4全新的创编对话，注意书写规范，板书饱满。 C. 两个五人组一起在特定的区域内讨论一下展示方案的内容，然后在组内进行小预展。 展示主题一“我是听力之星” 本组展示听力的原文内容，带领大家学习听力中的重点语句，并核对听力答案。 【要求】：凸显出乐器短语及本节课的重点句型，并做简单的解析 展示主题二“Can or Can not” 本组利用表演的形式演绎黑板上的新编对话，也可用利用自己的新编对话进行表演。 【要求】：1在表演之前可先带大家读一下对话 2.可邀请其他组进行PK Step2：快速问答 A: Can you play ____________? B: Yes, ___________. A: Can you play ____________? B: No, ___________. A: Can you play ____________? B: Yes, ___________. Step4:对话创编