高职经济信息管理专业课程体系重构设计——以成都职业技术学院为例.pdfVIP

高职教育 高职经济信息管理专业课程体系重构设计 — — 以成都职业技术学院为例 田红英 张瑞芳 陈 梅 (成都职业技术学院 四川 成都 610041) 摘 要：本文结合高职管理类专业人才培养时间模式、参照成都市重点发展的服务业对区域企业经济 信息管理人才未来发展主流需求趋势，设计 出具有通用性与区域性相结合的高职经济信息管理课程体系新 结构 。 关键词 ：高职；经济信息管理；课程体系；重构 课程体系最 能直接反映人才培养规格与市场 容课程 。 需求间的偏离状况，国内专家学者都在进行广泛的 (二)专业方向选择原则 研究，但与区域经济结合的高职经济信息管理人 国家 “十二五”规划明确提出我国信息服务业发 才需求的课程体系建设研究还很薄弱，理论与实 展方 向：按 照 《国民经济行业分类 与代码 》 践相结合的研究成果较少，已有的研究成果均表 明 (GB／T4754—94)把信息服务业分为社会调查业、经 能将数据收集 、分析 、管理及维护等技能综合应 纪业、信息提供业、咨询业、信息处理业、电信服务 用 的多技能经济信息人才正是经济信息领域人才 业、公共信息服务业和其他信息服务业等8个大类。 需求的主趋势。因此研究出适合这种发展趋势的 那么高职学生学习的专业发展方向应选择此类型作为 高职院校经济信息专业通用性与区域经济需求相结 就业学习选择方向，相应课程内容设置应以此体现专 合的新型课程体系尤显迫切。 业方 向内容。 (三)与区域经济结合原则 一 、 课程体系重构原则 我们培养的人才是为地方政府服务的，有什么样 课程体系重构是教学改革的主要内容，是提高教 的区域经济就有什么样的人才与之匹配。经济信息人 学质量和深化教学改革的中心环节。高职院校新型课 才的培养一定是与具体行业、区域发展需求相关联 程体系建设应体现现代高职教育理念，考虑人才规格 的。成都市的 “十二五”服务业发展的重点任务：构 的知识技能结构是否与区域人才培养模式相结合、专 建以现代物流业、商务服务业、会展业、文化创意产 业方向选择结合等问题，全面考虑学生职业岗位的适 业、信息服务业等为先导服务业，商贸业、金融业、 应能力、应变能力和创新能力。本课程体系设计重点 旅游业等为支柱服务业，电子商务、数字新媒体、健 考虑以下原则： 康产业、环保服务业等为新兴服务业的现代服务业体 (一)职业生涯原则 系。加快发展现代服务业，高职课程体系的学生就业 传统的职业教育观把职业 岗位作为教育的出发点 方向可考虑从先导服务业的信息服务 岗位切入 。 和终结点，到本世纪后社会职业岗位体系己逐渐成为 二、高职经济信息管理的高职课程体系重构设 技术水平不断提升的动态大系统，岗位的消失和产生 计思路 交替进行，社会人员的利益导向和价值取向也常使个 (一)经济信息管理人才 三“阶 ’培养时间模式 人的职业经常变