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篇章认知模式中主位的意义——英汉语对比分析.pdf
2015年 3月 黑龙江生态工程职业学院学报 Mar.20l5
第28卷第2期 JournalofHeilongiiangVocationalInstituteofEcologicalEngineering Vo1.28No.2
doi:10.3969/j.issn.1674-6341.2015.02.066
篇章认知模式 中主位的意义
英汉语对比分析
孙 力 刘秋燕
(吉林大学 公共外语教育学院,吉林 长春 130000)
摘 要:篇章认知模式是语篇常规的思维组织方式。功能语法从意义角度对语言的研究与传统语法不同,主
位一述位特别是多重主位原则的提 出使小句、句子呈现出与篇章整体的关联性。功能语法的主位与传统语法主语
的对比能表现出主位功能的特点。
关键词:认知模式;主位一述位;主语
中图分类号:H043 文献标志码 :A 文章编号:l674 34l(2015)0243148-03
1 篇章认知在功能语言学上的意义 不同表达方式的缘由,在阅读理解篇章时怎样顺应篇章的思
通常篇章或语篇研究是以语言的运用或功能为导向的, 维模式进而达到对意义的透彻理解,也是在写作中布局谋篇
篇章概念是指能够构成独立意义的超句统一体,句段、句组、 与阅读时领悟意义的有效机制问题。功能语法中普遍的观
句群都可以直接同于篇章。篇章形式上可以以一个单句构 点是多源性的表达形式是对应于交际中的不同功能需求,意
成完整独立的意义,但从研究角度看应多从句群以上构成的 义中的语言潜势依据功能需要在相互竞争中构造语言的形
篇章着手。虽然篇章形式上可以以一个小句为单位,或以一 式。对篇章认知模式的研究有着不同的角度,表现认知模式
本煌煌巨著为一个完整的篇章,但篇章与小句或句子的关系 的可以是体裁研究,可以是衔接、连贯手段的研究等等,都关
不是形式上的关系。胡壮麟的定义是:“语篇指任何不完全 涉到人类关于语言将世界转化为意义的认识过程问题。 “篇
受句子语法约束 的在一定语境下表示完整语义的 自然语 章认知是人类在对世界的经验 、感知、概念化中形成的模式。
言。”…篇章可以是万言巨著的无数个句子组成的意义单位, 篇章体现了语言认知的综合,反映出文化 、心理、交际等功能
即不是纯粹语法意义上的句子或段落 ,系统功能语言学支持 的互为关系,是概念化和心理处理经验的真实反映,是理解
这一观点。黄国文的定义指出篇章的体裁是多样的:“语篇 的表征形式。”
通常指一系列连续的话段或句子构成的语言整体。它可以 客观 自然对语言的形成有本源的作用,没有人的认知参
是独 自,对话 (dialogue),也可以是众人交谈 (muhipersonin— 与不会形成语言。语言不能直接反映客观世界,而是人的认
terchanges);可以是文字标识(如交通标识),也可以是诗歌 、 知介于中间,其模式:客观经验一认知作用一概念一篇章。
小说。它可以是讲话,也可以是文章;短者一两句可以成篇,
篇章的认知模式是人类以语言经验化世界为意义的结构与
长者可以洋洋万言以上。所 以可以说无论是一句问候,一次
功能,从人类经验所促动的概念肇起逐渐繁化出复杂的认知
谈话 ,一场论文答辩 ,一次记者招待会的问答;还是一张便
模式。
条,一封书信,一份科研报告,一本文稿 ,都可以是语篇。”
二语习得研究者对认知模式的研究是从句子人手的。
广义的篇章研究可以称为话语分析(discourseanalysis)。
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