浅谈地图在地理教学中的运用.pdfVIP

尹学篇 浅谈生物新课程实施中的误区 操纵着学生，使得学生的思维不能真正发挥出来。课堂上需要讨论 就讨论，不需爱讨论就不讨论。讨论这种教学方式最好不要定的太 陕西省黄陵县桥山中学 白 艳 死．存时候可以临时决定组织’时论。学生讨论时。教师应当深入到 各组中去以平等的身份参与讨论．发表自己的见解．认真倾听学生 随着新课程标准的实施．各地的生物课程改革正在如火如荼地 的意见和看法．并用语言、眼神、点头、微笑等给予鼓励和认可。 进行着，新课程理念也已深入到每位教师的心中。同时．学生学习 四、滋用多媒体教学 生物谍的态度也发生了较大的变化。但是在实旄中发现有些教师 多煤体技术的发展对改变和优化教师的教学方式产生了重大影 在教学过程中过于追求形式或因角色定位不清等因素。使得新课程 响。在条件允许下。尽可能地采用多种现代化手段进行教学是。课改” 实施中出现了一些误区。 的精神之一。其中多媒体已经在教学中展示了巨大的优势．但是目前 一、刨造。活跃”的课堂气氛 在新课程的大旗下，在实际教学中滥用多媒体者甚多。有些教师认 良垂子的开端延成功的一半。弓l言之所以重要．不仅在于它点砑 为，一堂好课必须用现代化的设备才能体现出来．因此．对于一个无关 了本节课的主旨．更在于它能激发学生对将要学习的内容的兴趣， 紧要的问题．一个无关痛痒的过渡都会挖空心思用多媒体展示出来， 强化学习动机。然而在实际教学中却存在着故弄玄虚，只重热闹， 在追求课堂气氛的同时．往往顾此失彼。扰乱学生的思维。 忽视学生的发现与自身体验的做法。学生在热闹的气氛中情绪一 有些教师在备课过程审将大量的精力用于寻找图片、视频资 时被唤发起来，但这种情绪与实际的教学内容并无太大联系．随著 料、课件的下载制作上．繁杂多变的图片信息使学生应接不暇。学生 学习内容的深入，随着时间的延长，这种情绪会逐渐的消失殆尽，会 的思维也顾此失彼．对教学内容也难以深刻理解思考。其实在使用 将学生有限的精力浪赞在无效的热闹中。例如：有的教师认为一堂 电脑时．传统的教学手段仍有不可替代的作用，在课件的使用上，我 课如果没有。合作、探究”就不是一堂新课改理念下的课。因此，在 {}1要根据实际的教学需要与生扬学特点。充分利用传统的教学手 教学中，在不需要合作的时候来个学生闻的。合作4；在不需耍自主 段，发挥“三板“教学和语言直观的独特优势提高课堂效果。 探究时也来个。自主探究”。在听课者看来课堂卜学生的主动性得 总之。我们芟深入领会新谋改的实质，结合学生与教学内容，灵活 到了很好得t；现．课堂气氛也徂活跃，但实际上是一种。做秀”，完全