以心悟之 以身体之.doc

以心悟之 以身体之 ——有感于思品教学 雕庄中心小学 刘静 内容提要：“实践出真知”。学生脱离社会实践，所学知识就会变成无源之水。品德课程是一个以儿童的体验和行为实践为主的课程。儿童生活经验的积累、良好道德品质的培养，很大程度上依赖于情感的体验和行为的实践。因此，在品德教学中应该多为学生设计实践活动，引导他们体验生活，丰富其道德情感，使其获得真实的道德感悟。 品德与生活课程标准明确指出了品德与生活课程的性质之一：具有开放性即“课程面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性，课程的内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题材，课堂从教室扩展到家庭、社区及其儿童的其他生活空间，时间可以在与学校其它活动或学校的配合和联系中弹性的延展。”因此，在教学的过程中要积极争取家长和社会的积极参与和配合，建立学校、社区、家长共同参与而形成合力的教育源和优势，让儿童在生活中发展，在发展中生活。 俗话说：“良好的开端，是成功的一半。”巧妙地导入新课，是学生产生兴趣的诱饵。所以，教学一开始，教师可以根据特定的教学内容和学生实际，恰当地运用实物演示、图象直观、音像感染、品德行为模拟等手段创设情境，借助情境的直观性、形象性，对学生的感官产生强烈的刺激，使之进入所创设的特定氛围中，激起相应的直觉情感。 ??? 在教学《》一课，为了让学生体会团结的力量，我设计这样的活动：让学生先双手把鞋带解开，然后用一手指去系鞋带（其他的手指不能来帮忙），同学们忙得不亦乐乎，结果也没有一名同学系上。接下来我又让同学们试着用一手指系红领巾，在游戏中指导学生行为实践，使学生在和谐的气氛中自我触动、自我激励、自我教育，使学生养成良好的行为习惯，达到“春风化雨，润物无声”的效果。总之，当学生不仅学会了留心观察周围世界，心胸开阔，乐于助人，而且也学会留心观察自身，努力认识自己的内心世界，把精神力量也用到使自己本身变得更好、更完美的，他们才算真正逐渐成长为道德成熟的人了。而教师的贵任之一就在于抓住良机，寻找学生对外界教育影响的最佳接受点，