以细求精 以新求活.doc

以细求精 以新求活 ——牙七中常规教学管理 牙克石市第七中学 郭雅丽 以细求精 以新求活 ——牙七中常规教学管理 伴随着基础教育课程改革的推进与实施，我校以全面提高教学质量为核心，本着“做实做细教学管理，求真务实提高质量”和“课程改革挖掘潜力，多现特色又创亮点”的工作思路，在常规教学管理中不断尝试，不断改进，努力使常规管理成为学生发展、教师发展、学校发展的催化剂。 强化常规管理，以细求精，切实提高实效 我校始终以“精致化管理”作为学校常规管理的准绳，因为务实精细是一种作风，是一种精神，也是一种文化，而教学规范是每位教师必须遵循的基本原则，也是衡量每一位教师是否胜任教学工作的基本标准。 （一）每个学期教导处都要进行两次全校范围内的教案检查和一次作业检查；在此基础上，还要进行不定期的教案和作业抽查（每学期1—2次）。这些检查记录，均以书面形式印发给每位教师，并由教导处在全校例会上进行全面总结，总结中肯定了每一位教师的优势及亮点，也把发现的问题进行逐一反馈，同时提出改进建议。这种做法，让老师们不再坐井观天的只看到了自己的检查结果，而是能看到全校教师的，这样，就有了一种比较，在比较中老师们才能真正做到取长补短。而这种检查，既有书面记录的留存，也细化到了每一位教师的日常工作，达到了细中求实。 （二）学校教学班子在教学副校长的带领下，加大了查课、听要力度。除正常的教研课外，教学领导每周每人听课不少于1—2节，每周查课不少于8节，都有跟踪记录，并及时与各任课教师进行交流沟通，随着听课活动的深入，邀请课、示范课也在开展，听课形式的多样化，势必会使课堂效率得到全面提高。 （三）为了更真实的了解教学工作，在初三每一次月考和基础年级的阶段测试后，学校都要针对日常检查、平时工作和考试情况召开初三月考分析会和基础年级阶段测试质量分析会，目的在于倾听一线教师的心声，反馈教学中的问题，提出日常工作中的困惑，和一线教师共同寻找对策，努力提高教学质量。同时，教导处还会选择有利时机，每学期进行一次学生调查问卷，从学生的实际需要审视我们的常规管理和教师的教学工作，这样才会对症下药，更好做到教学为学生服务。 二、有效实施新课程，以新求活，全面提升学生素质 新课程设置体现了义务教育的基本性质，遵循了学生身心发展的规律，为学生的持续、全面发展奠定了基础，新课程强调均衡设置课程、注重学生经验、加强学科渗透，突出课程综合性。 （一）我校坚定不移的按照国家教学计划和课程设置的要求，开齐开全课程，尤其重视音、体、美和校本课、写字课、综合实践等课程的教学，严格执行作息时间，提高课堂效率，坚决杜绝随意增减课时现象，严格执行了课程计划，强化教学法规意识，加强课程计划的执行和管理，做到了“开齐、开足、 上好”，促进了学生的全面发展。 （二）立足学校实际，大力开发校本课程 我校的校本课程已历经了八年之久，经历了三个发展阶段，这三个阶段，可以说是不断改进完善的。我们经历了第二课堂兴趣小组，也经历了自由组合阶段，到现在以七年级学生为活动主体，打造了本校的项目，拓展型课程与学生社团活动有机整合”综合实践活动周”，便于学生的选题、准备、实践、展示及教师指导参与,进而保证学生活动的实效性。经过几年的探索,我校的综合实践课基本形成了选题—准备—探究—实践—总结的五环节模式,在这一过程中,将研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育、信息技术教育及其他学科有机融合了在一起。比如“开发家乡的旅游资源”,“寻找身边的浪费情况”，“去福利院送温暖”，“设计校园平面图”， “到校田地挖土、种植、除草、浇水、间苗、收获”，“到烈士陵园讲抗战故事”等。这些活动的开展，旨在让学生在活动中获得一种体验,明白一个道理,增强责任感,培养爱心,学会技能。 实践之后,学生们的心中碰撞出了激动的火花,他们用自己的眼睛发现生活中的真善美,用自己的亲身经历领悟到了一个个道理,把自己活动内容记录在了自己的日记里,那些真诚的感触给我们带来了的欣喜是无法言表的。 （四）探索评价制度改革,发挥考试的导向作用 1、各学科均实行发展性评价,并在总成绩中占10% 各学科根据学科特点,依据课标的要求,针对学生课堂表现的各个要素,制定本学科的发展性评价表,分为教师评价,学生自评,同学互评三项,评价时要调阅学生的成长记录袋,结合平时表现,公正客观。在具体操作过程中,老师们付出了许多辛苦,尽管在显性的表现上作用不很明显,但隐含在学生学习过程中的促进和激励作用是不可估量的。实践证明,有了发展性评价,学生们更在意自己平时过程中的点滴表现。 2、我们根据学科各自特点,又在考试中改革“一卷定成绩”的误区, a在语文考试中,采取口语测试,每学期对学生的朗读,演讲进行两次的抽测,每班至少抽10名同学,并以20%的权重记入总分。语文口语测试让学