以职业意识教育推进高职学生管理工作改革.doc

以职业意识教育推进高职学生管理工作改革 ——成都职业技术学院交流材料 高职院校学生正处于职业准备阶段，树立良好的职业意识是他们当前学业和毕业后择业、就业、从业、创业的思想基础。因此，加强职业意识教育是高职院校不可忽视的教育内容。高职学生职业意识的形成和发展受到个人心理、家庭环境、社会环境和受教育状况等诸多因素的影响和制约，其中学校教育的影响举足轻重。 针对高职学生职业意识的特点，我院适时地对学生进行教育和引导，努力解决好理想、能力和方法问题，把职业意识教育贯穿于从学生入学到毕业的全过程。 一、以职业装为特色，塑造企业员工、学生双重身分 我院从新生入学伊始，我们就力图让学生明确自己具有“学生”、“企业员工”的双重身分。为尽快让学生实现由中学生向高职学生的转变，尤其是向一个职业人转变，我院在对学生进行专业认识教育的基础上，组织学生到相应的行业和企业调研，并在此基础上鼓励各专业学生根据本专业的特点订制职业装。学院还对如何着职业装进行专题讲座，并要求学生在参加重大活动时着职业装。 职业装不仅有助于消除学生着装中的贫富差距，也一定程度上对学生着装进行引导，改变了大学生一贯的牛仔裤形象。更重要的是提升了同学们的形象和气质，强化了学生的职业意识。在我院的评估工作中，各专业具有行业特点的职业装赢得了评估专家的高度评价。 二、以早训为突破口，培养学习习惯，打造学习型组织 现代企业都在打造学习型组织，要求员工不断学习。为改变有课就早起，无课就睡懒觉的大学现象，培养学生早起和学习的习惯。我院全院所有同学每天早上7：50分，准时到各自场地进行早读训练。内容主要是英语、礼仪等。每天的训练有专业教师指导，学生管理部门进行检查，各班导生进行具体的组织，还有生活老师在寝室清理未参加早训的学生情况。每天的早训是我院的一道亮丽的风景。通过这样的训练，到达几个目的： 学院的学习氛围明显增加。原来有的学生一二节没课时，就在寝室睡觉，现在必须准时起床参加早训，早训完了以后不会再睡觉，而是主动去教室或是图书馆学习。 学生学习习惯明显好转。原来有些学生上完课后，没有学习的欲望。通过早训，学生逐渐发现了学习的兴趣，而且大家在一起学习，相互促进，感觉学习的畏难情绪少了。尤其第一节课迟到的学生明显减少。 学生更加精神。原来学生显得有些颓废，现在通过每天大声朗读，学生看起来更加神采奕奕，朝气蓬勃，充满活力。 三、以工学交替为手段，依托园区办学，强化企业文化教育 学院坚持以就业为导向，对接市场开门办学，推行“产销衔接”，同企业合作开展工学交替。学院充分利用靠近软件产业园等园区的区位优势，打造学生实训基地，已与180余家大中型企事业建立稳定的学生实习和就业联系，并据此大力开展工学交替，这已经成为我院培养学生职业意识的重要手段。 通过工学交替有利于学生认识社会，学会做人，学会服从领导、服从命令，学会团队合作，培养良好的职业意识、职业道德和严谨求实的工作作风。我们在走访企业过程中，有一个深刻的感受，学生不受企业欢迎的原因，除了技术、技能、经验不足之外，更多的是因为学生吃不了苦，受不住企业严格的规章制度的管理。实行工学交替的培养模式，能够使我们这些“温室里的花朵”在工作实践中逐步体验劳动创造财富的辛苦，在劳动中磨练坚强的意志，学习艰苦劳动、爱岗敬业的优秀品质，这些正是我们当代青少年身上最缺乏而又最需要拥有的养分和精神食粮。工学交替对学生职业道德行为养成，职业个性培养，是非常必要的、有益的的，这种身临其境的教育方式，“随风潜入夜，润物细无声”，“此时无声胜有声”，其教育教学效果轻松自然，水到渠成，绝不是课堂上几节德育课能够轻易达到的目标。 工学交替，改变了许多学习、表现不良的学生的行为习惯，使他们在毕业前基本达到了职业素质培养目标，我们发现，很多平时学习懒散，上课趴睡、听课分心走神甚至吊儿郎当的学生在工学交替实践中改头换面，紧张而又充满刺激的企业劳动使他们的精神面貌焕然一新。在那里，他们的行为习惯得到了很好的调理，个人形象获得了塑造。企业许多规章制度比起我们老师苦口婆心的说教，效果要强很多。我们也惊喜地发现，在工学交替中，很多学生平时邋遢、懒散的行为习惯销声匿迹了，他们在工作岗位上学起技术、干起活比起其他同学还认真、肯干、有成绩。我们有的老师戏说这些学生在工学交替中实现了从懒洋洋的“虫”到活灵灵的“龙”的转变。 四、培养一批有职业意识的辅导员，是培养学生职业意识的组织保障 辅导员是学生工作的主力军，人才的培养离不开一支政治过硬、业务精湛、作风优良的辅导员队伍。我院坚持高起点、高标准进行辅导员队伍建设。教育部对辅导员的配备要求是1：200，我院为更好的为学生的成长和成才服务，针对高职学生特点，提出按照1：150—200配备。全院现有35名专职聘辅导员，其中中共党员（含预备党员）有31名