任 职学 校.doc

任 职学 校 邻水县九龙镇 新合中心学校 任教学科 语文 任教年段 初中二年级 姓 名 徐月辉 观察视角 一、教什么 ?????????????????????观察记录 观察视点 教师教师教什么的角度 1.教学目标：是否明确而恰当？ 恰当，是根据三维目标确定的 2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 通过幻灯片，讲解等方式呈现给不同学生 3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 联系学生生活实际，能够建立知识横向和纵向联系 4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 是 5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 深入浅出，难点问题进行引导，做到了详略得当 6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 能合理使用教材和校内外教学资源 7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 能注重学习方法的指导与培养 补充视点： 作业布置适当，注重培优补差 教学改进建议： 可以增加学生自主学习的内容 课堂观察记录表（1） 课堂观察记录表单（2） 任 职学 校 邻水县九龙镇 新合中心学校 任教学科 语文 任教年段 初中二年级 姓 名 徐月辉 观察视角 二、怎么教 观察记录 观察视点 教师怎么教的角度 1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？ 能预习 2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？ 容易的问题学生探讨，能针对学生的问题有效教学 3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？ 启发式提问比较多，无效提问2次 4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？ 不能示范高水平操作 5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ 不能 6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？ 能当堂检测学习效果并及时反馈回授 7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？ 能将探究式教学与有意义接受式教学相结合，但不能有机统一 补充视点： 教学方法可以多样化 教学改进建议： 多让学生预习，更加注重自主学习能力的培养 课堂观察记录表单（3） 任 职学 校 邻水县九龙镇 新合中心学校 任教学科 语文 任教年段 初中二年级 姓 名 徐月辉 观察视角 三、怎么学 观察记录 观察视点 观察学生学习方法 1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？ 能有效布置学生预习和思考练习，并从中发现学生的问题 2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？ 能主动发现、提出问题 3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？ 合作学习3次，能有效组织教学 4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？ 教师能聆听学生不同意见，及时回应 5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？ 是 6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导 学生活动丰富，作业恰当，内容合理，效果较好 7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况 以作笔记为主，做小结等形式 补充视点： 无 教学改进建议： 无 课堂观察记录表单（4） 任 职学 校 邻水县九龙镇 新合中心学校 任教学科 语文 任教年段 初中二年级 姓 名 徐月辉 观察视角 四、学得如何 观察记录 观察视点 学生学习效果的角度 1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？ 有70%-80%的学生能达成目标 2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？ 不同水平的学生能各有所得，但差异较大 3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？ 能满足学生的特殊教育需要 4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？ 能给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践 5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？ 有问题能解决 6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。 作业布置恰当，完成较好 7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见 有待提高 补充视点： 无 教学改进建议： 要注重学生多元思维方式的培养