反向社会化及其对社区教育发展的现实意义.pdfVIP

2015年第 1期 总第 68期 广州广播电视大学学报 V01．15 NO．1 2015年 2月 JOURNALOFGUANGZHOUOPENUNIVERSITY Feb．2015 反向社会化及其对社区教育发展的现实意义 李 金 曲阜师范大学职业与成人教育学院，山东 曲阜 273165 摘 要：随着世界人 口老化的加速，反向社会化作为社会化作用的方向之一，在缓和代际隔阂、 提高年轻一代话语权、加速年长一代社会适应能力等社区教育方面意义重大。在反 向社会化视野下， 树立 “向年轻人学习”的社区教育理念、创立 “无代沟”式的社区教育形式与搭建 “以新促老”的 社区教育学习网络等策略，可以促进社区教育的发展。 关键词：反向社会化；社区教育；关联；意义；对策 中图分类号：G77 文献标识码 ：A 文章编号：1672—0385 2015 0卜0006—05 在 以往关于社区研究的理论框架 中，对社 信息社会的出现，科学技术的高速发展使人与 区教育与社会教育的研究相对较多，而对反向 物、人与人的关系出现了短暂性、新奇性、多 社会化与社区教育的关系研究却相对较少。在 样性的特征，这使我们面临一种更大规模的新 现代化进程中，社区教育适应社会发展而蓬勃 的文化冲击 ，文化的单向流动与传承遇到了前所 兴起 ，所表现出的反向社会化作用 日益突出， 未有的挑战。在这种激烈的社会 巨变 中，与年 将反向社会化与社区教育结合起来进行研究， 长一代相比，年轻一代较少受到先定思维的影 符合社区教育发展的客观规律，这一教育形式 响，他们的关注点更倾向于未来。因此，他们 因颠覆了社区教育原有的表现形式而赋予社区 有可能在某些方面 比年长一代人更容易适应变 发展 以新 的意义。 化，并且进行新的选择，寻找新的道路 ，建立 新的价值观，并以他们的言行影响年长一代人。 一 、 反向社会化概述 二 反向社会化的表现 一 反向社会化的内涵 人和社会双向运动的观点认为，社会化总 所有的文化都是通过学习获得的，而不是 是在相互影响的范围里进行，相互影响是双向 通过生物遗传得来的，经过社会化的过程，从 的，所以在这里存在着有别于其他社会化形式 上一代传到下一代，这就是人类文化的传递方 的反向社会化。今天，反向社会化已波及人们 式，也是人类不断社会化的过程 。社会化分为 社会生活的方方面面。 正向社会化和反向社会化两种类型。传统意义 在技术技能的引领上，年轻一代几乎垄断 上我们所理解的社会化一般是正向社会化，即 着话语权。随着现代化的产品大量涌入，年轻 年长一代对年轻一代产生的影响；与正向社会 一 代凭借年龄和文化上的优势，在接受新知识 、 化相反，反向社会化则是指年轻一代对年长一 掌握新技能方面往往领先于年长一代，年轻一 代产生的影响，是一种年长者向年轻者学习的 代可以操纵 自如的电脑、智能手机、录像机等， 社会化。在反向社会化中，代表未来的是那些 年长一代使用起来却相对困难，这时候的社会 晚辈群体，因此反向社会化是一种面向未来的、 化模式就成了一种不同于传统反向的反向社会 创新型的社会化。随着现代工业社会、尤其是 化，年轻一代居于施教者的地位发挥主导作用， 收稿 日期：2014—10—30 作者简介：李金，女，在读硕士研究生，主要研究方向为成人教育基本理论、人力资源开发。 6 2015年第 1期 总第 68期 广州广播电视大学学报 Vo1．15N0．1 年长一代演变成了受教者。 承价值而难以适应，面对社区中出现的这些新 在价值取向和生活观念上，年轻一代对于 事物，他们更多的是茫然无措，而年轻一代对 社会和人生的理解、看法也在潜移默化地影响 新事物具有较强的感知能力和接受能力，他们 着年长一代。年轻一代的价值观具有超前性、 所接受的教育使得他们能够很快的接受新事物， 异质性和多元性，在现代社区，这种价值取向 适应新环境，这些优势颠覆了传统的以年长一 有一定的优越性，他们十分注重价值评价主体 辈为施教者的权威教育形式，年长一代成为受 的能动性，而且对具有新奇性、刺激性的事物 教者，这种教育形式的转变为年轻一代充分发 十分感兴趣；在 日常生活中，年轻一代的生活 挥其 “反向社会化”作用提供了客观可能。 方式是超前的，他们喜欢赶时髦，追时尚，他 二 年轻一代在接受新事物方面的优势 们对生活的艺术鉴赏能力，对社会时尚的敏感 是反向社会化的内在动因 程度，对未来生活的预知能力远远超过了他们 面对急剧变化的社会现实，社区教育中出 的长辈，特别注重审美、新潮、变异以及个性化， 现很多新事物，需要社区成员以新观念为指导 已经不同于长辈的实惠、耐用、节俭等传统观念， 来重新学习新知识和新技能，以适应社区环境