小学班主任管理工作经验点滴谈.pdfVIP

学羁2015年曼第盎1期 移教育与管理母 小学班主任管理工作经验点滴谈 马梦茵 甘肃省成县东街小学 742500 随着新课改工作 的不断深入开展．小 热爱学生是小学班主任必备的美德 ． 中．班主任和学生要相互尊重．在民主平等 学班主任在教育教学工作 中的角色已经悄 是建立新型和谐师生关系的前提 小学班 的气氛中去学习探讨 “平等”具有双重含 然发生了变化 小学班主任在校 内外扮演 主任必须加强 自身修养．遇事做到冷静 自 义．一是指班主任教师要尊重学生的人格． 着不同的角色．既是班级的领导者 ．又是组 制 对学生教育时保持宽广的胸怀 、和蔼友 与学生平等交往 二是小学班主任对所有 织者和协调者．既是教师 ．又是朋友。因此 ． 善的态度 、耐心细致的心境。只有让学生体 的学生都要平等公正．不能偏心 ．力争 “一 班主任必须做到热爱学生 ．用广博的知识 验到被爱的滋味．他们才会从心里真正接 碗水端平”。面对千差万别的学生．小学班 和良好的心态去对待他们。平时．一定要做 受批评 ．进而改正不足和缺点 没有诚挚的 主任必须客观地对待每一位学生．正确地 到眼勤、手勤、脚勤。用心收集各种信息，然 爱就没有成功的教育 在热爱学生的小学 处理个体差异。善于发现优点．发扬个性 后研究并了解学生 ．公平对待他们 ．以宽容 班主任心 目中．每一位学生都是可以教育 把他们放在与 自己平等的地位 ．克服畏惧 之心．正确并真诚地接纳优缺点．加工并作 好的学生 他们经常会以赞许和欣赏的眼 心理 ．做他们的知心朋友．这种平等关爱的 出正确的处理 加强学生认知特点的研究 ． 光看待学生．积极面对班级事务．将爱的教 态度会让学生心悦诚服．愿意和教师谈心 ． 重视实践工作和个体差异 ．建立和谐的师 育贯穿于班级管理工作中．进而赢得学生 乐意为班级增砖添瓦 小学班主任千万不 生关系 小学班主任还要建立开放、竞争的 的尊重。当小学生受窘时．班主任不妨说几 能戴着有色眼镜看待小学生．对一些学生 班级管理制度．倡导班风建设．给学生营造 句解围话 ：沮丧 自卑时．班主任要热情鼓 心存歧视 因为任何一点不公正的待遇都 一 个宽松 、活泼、自由的育人氛围。全身心 励 ，细心劝说 ．树立 自信．点燃激情。痛苦无 可能伤害学生敏感的心 ．甚至影响他们的 地为每一位学生服务 ．小学班主任的辛苦 助时，班主任更要耐心开导 ，走 出阴影．不 一 生 同时。如果小学班主任整天板着面 付出理应让他们快乐学习，健康成长 留后患 小学班主任要想逾越与学生之间 L．对学生不冷不热．总是盯着他们的不足 一 加强学习．研究小学生的认知特 的鸿沟．必须放下架子去和学生交朋友．了 和缺点．学生必然产生逆反心理 ．丧失上进 、 点．不断总结经验 解他们的内心世界．使学生把 自己当成知 心．沉闷的班级气氛会影响到每一位学生 ． 时代的进步促进了全方位的发展 当 己．当成一面镜子．用全身心的爱去爱护、 班上的工作就也就不能顺利开展 一个成 今的小学生思想也在悄悄地发生着变化 ． 关心他们 ．使他们对教师产生一种信任感 功的小学班主任．必然是学生最信赖的朋 普遍存在的问题是．意志品质较差 ．自我管 和亲切感 ．自觉地接受教育和管理 ．培养他 友。既尊重学生，又严格要求学生 能放下 理意识淡薄等．以我为中心．遇事只求 自己 们的兴趣 ．调动他们的积极性 ．发挥他们的 教师的架子．常常以朋友的身份．虚心的态 合适，很少考虑到别人，缺乏对他人、集体、 聪明才智 度 、饱满的热情和学生交谈 ．参与学生的讨 家庭等责任感 情感脆弱，易冲动，行为不 作为小学班主任 ．我们绝不能对学生 论、争辩、游戏。尊重学生的意见和见解 ．允 计后果．高年级有逆反报复的心理 特别是 发号施令 、指手划脚 ．而是以强烈的人格魅 许和鼓励学生说 “不 ”．处理问题给学生说 一 些学习成绩好的学生．总是喜欢受到表 力带动学生．博大的情怀和无私的爱心赢 话的机会．多一分宽容．多一分理解．善待 扬 ．获得奖励 ．享受种种荣誉和 “光环”．对 得学生的信赖 当学生的做法与学校的规 每一位学生．学会欣赏每一位学生 ．师生一 被批评或失败往往没有心理准备 ．难以接 定发生冲突时．班主任要出面正确协调 ：当 起参与．真正做到相互了解 ．心灵的沟通 受 这些新变化要求我们必须重视小学班 学生受到别人的欺负时．班主任要站出来 小学班主任要 以平等 的姿态走近学 主任的学习培训 ．提高自身素质 ．一定要重 为学生说话：班主任要对学生充满爱心和 生，倾听学生心声，从学生的角度看待和处 视学生的心理健康教育和心理咨询 以教 责任感．关心学生的学习与生活．对学生的 理问题．不能盲