科学规划校园文化活动..docVIP

科学规划校园文化活动 精心构建素质教育体系 ——安徽师范大学全面推行第二课堂素质教育活动 校园文化活动是高校第二课堂教育的主要形式，对学生整体素质的全面提高起着非常重要的作用。我校高度重视第二课堂的育人功能，精心组织校园文化活动。在多年实践探索的基础上，根据中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和教育部、团中央《关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见》文件精神，着力实施高等教育质量工程，不断创新第二课堂活动模式，全面推行第二课堂素质教育活动，科学规划校园文化活动，精心构建素质教育体系，取得了可喜的成效，引起了上级主管部门和媒体的广泛关注。 一、工作目标与思路 随着高等教育大众化的发展和学分制的实行，传统的第二课堂活动模式缺点也逐渐显露，如活动数量多，活动层次低；低年级参加多，高年级参加少；被动参加多，主动参加少；精英同学参加多，普通同学参加少等问题；重视第一课堂的理论教学，忽视第二课堂的素质拓展。近年来，教育部大力实施质量工程，重视学生的实践能力和创新精神的培养，确保高等教育人才培养质量，第二课堂在人才培养中的重要作用再一次被凸显出来。教育部、团中央要求各高校必须结合自身实际，创造性地开展第二课堂素质教育活动，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展。 学校着眼学生全面发展，创新人才培养模式，科学规划校园文化活动，着力构建素质教育体系，全面推行第二课堂素质教育活动，并先后下发了《安徽师范大学第二课堂素质教育活动实施方案》和《安徽师范大学本科生素质拓展学分实施方案》（以下简称《方案》）。目标就是进一步丰富我校第二课堂活动内容，提升校园文化活动品味；逐步建立一套与我校学分制相适应的、面向全校学生的第二课堂素质教育活动体系；通过有效的激励手段激发广大同学参与第二课堂活动的自觉性，实现素质教育从“要我发展”到“我要发展”、从个体素质发展到群体素质提高、从整体要求到个性塑造等三个方面的转变；构建第一课堂教育与第二课堂教育活动相结合、学生主体作用与学校主导作用充分发挥的人才培养模式，全面培养具有创新精神和实践能力的高素质、复合型人才。 二、实施方法与过程 我校全面推行的第二课堂素质教育活动，主要依托“654321”工程和“四化”模式进行实施。 （一）“654321”工程 “6大模块”：指学生素质教育活动的6个方面内容，分别是思想政治和道德修养、学术科技和创新创业、文化艺术和身心发展、群团活动和社会工作、技能培训和专业拓展、社会实践和志愿服务。 “5级项目”：指学生参与第二课堂的活动项目可以划分为国家级项目、省级项目、校级项目、院级项目、班级项目等5个级别。 “4个等级”：指根据学生参与活动的总成绩，每学年给予优秀、良好、合格、不合格4个等级。 “3层管理”：指学生活动实行分级认定管理，根据活动规模、范围和层次，校级及以上活动由学校有关部门、院级由学院团委、班级由辅导员负责管理。 “2个重点”：指素质教育活动主要是以增强学生的思想道德素质和科学文化素质，培养学生的创新精神和实践能力为重点。 “1本手册”：指每位学生人手1本《安徽师范大学第二课堂素质教育活动认证手册》，《手册》如实记录了每个学生四年来参加第二课堂素质教育活动的得分情况和学年认定成绩，真实反映了每个学生的整体素质和成长过程，是社会及用人单位考察和评价我校学生素质的重要依据。 （二） “四化”模式 1、系统化：每学期初，各有关部门和学院、班级分别召开素质拓展活动规划会议，围绕学校中心工作和学生成长需要，整合校内外教育资源，充分论证、统一规划素质教育活动内容，并向全校学生发布，供学生选择参加。实现校园文化活动管理有层次，内容有重点，资源有整合，实施有保证。 2、项目化：为提高素质教育活动的质量，学校要求所有活动均以项目申报的形式进行立项和审核。学校专门设立“校园文化创新活动基金”，每年10万元，重点资助第二课堂素质教育中的精品活动，在校学生和学生政工干部均可申报。学校校园文化创新活动领导组负责项目的立项审批、结题验收等工作。 3、认证化：通过实行《手册》认证制度，真实记录学生参加活动的过程和等级，认证结果与测评评优、毕业就业相挂钩。参与认证的各级活动必须事先申报认定、登记备案。每次活动结束时，参与认证的学生必须持《认证手册》到主办单位进行认证。 4、学分化：08年，学校又出台了《安徽师范大学本科生素质拓展学分实施方案》，在对学生参与活动认证的基础上，把学生参与活动取得的成绩进行量化，并作为6个必修学分，从而把第一课堂教育与第二课堂活动真正融为一体，纳入学校人才培养方案。 三、工作成效及取得的经验 “问渠哪得清如许，唯有源头活水来。”第二课堂素质教育活动 的全面推行，为我校校园文化活动注入了持续不断的“活水”，活水”就是动力，“活水”就是创