2015语文A版语文二下《两个橘子》word教案[www.7cxk.net].docVIP

两个橘子 教学目标： 1.认识10个生字，会写8个字。 2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3.结合学生的生活实际，在语言环境中理解“琳琅满目”“津津有味”等词。 4.通过学习课文，体会亲情，学会关心亲人。 教学重点： 1.认识10个生字，会写8个。 2.正确、流利、有感情的朗读课文 教学难点：体会亲情，学会关心亲人。 教学准备：生字卡、挂图、橘子。 教学时数：3课时。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入新课。 1．小朋友们，你们看今天老师给你们带来了什么？（出示两个橘子）出示词卡：橘子 看清“橘”字，把字形记住，读一读。 2．谁来说说老师手中的橘子？（样子，颜色，味道，其他）学生观察说话。 3.这两个橘子里还藏着一个小故事呢？你们想知道吗？ 板书课题：两个橘子 二、初读课文，自学生字。 1．读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的拼音多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师或同学。 2．小组学习。 （1）组长安排活动：抽查生字读得准不准，课文读得顺不顺，还有哪些字不会认，互相帮助。交流记忆生字的好办法。 （2）组长检查后给组员记成绩：表现最好的用绿色彩笔在书上课题旁画一个笑脸，有进步的画一个黄色的笑脸，还要努力的用红色画一个笑脸。 （3）教师巡视，了解各组学习情况，重点帮助能力较差的学生。根据组长的表现来画出“笑脸”（标准与上面相同。） （4）小组擂台赛：小组交流认读生字。 （5）教师小结小组学习的情况。 三、巩固识字，再读课文，整体感知。 （1）请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。 （2）游戏：猜猜猜（看动作猜生字、词语。） 教师出示相关的卡片，提出要求：看看我的动作，猜猜我表演的是哪一个字？ （老师可以请一位学生来猜，也可以请全班学生举起自己手里相对应的卡片，并说：我猜，我猜，我猜猜猜。） （3）指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。（借此了解学生是否知道本课有几个自然段。） （4）请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。 （声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。 （5）读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。 （6）读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？ 四、作业： 认读课文中的生字，找一找，看看还有什么地方可以看到它们。 第二课时 一、复习检查。 1.出示卡片，开火车认读生字。 2.指名朗读课文。 二、理解课文，朗读感悟。 1.思考：故事发生在什么地方？小主人公是谁？发生了一件什么事情？ 自由读课文1自然段。（印度吉拉达邦两兄弟零用钱） 当兄弟俩得到父亲给的零用钱后的心情怎样？（非常高兴） 结合自己平时得到零用钱后的心情理解兄弟俩的“连蹦带跳”。指导朗读。 2.结合挂图，学习第2自然段。 ①下面我们跟随这两兄弟来到了集市（理解“集市”：交易的市场）。兄弟俩看到了什么？ 用“有、、还有。”说话。 ②是啊，集市上的东西可多啦，书上还用一个词语来形容，你能找到吗？对，就是“琳琅满目”它用来比喻优美的事物很多。根据你的理解试着用“琳琅满目”来说一句话。 ③请大家闭上眼睛想象着眼前是琳琅满目的水果，你试着闻一闻，吸一口气，感受一下。你能感受到什么？（香气扑鼻）在生活中还有什么时候你能感受到“香气扑鼻”？ ④你看到这琳琅满目、香气扑鼻的水果，有什么想法？兄弟俩是怎么做的呢？ 弟弟：买了甜桃，“津津有味”地吃起来。 你在吃什么东西的时候也会感觉到津津有味呢？ 哥哥：想到妈妈在发烧，买了两个最大最好的橘子。（哥哥心里很牵挂妈妈的身体。） ⑤图文结合，相机指导朗读。 3.回到家后，故事是怎样发展的？ 1）自读课文3—6自然段，说说你读懂了什么？ 2）妈妈接过哥哥手里